2022--2022学年度第一学期导师制工作总结.doc
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1、2022-2022学年度第一学期导师制工作总结2022-2022学年度第一学期导师制工作总结20222022学年度第一学期学生成长导师制工作总结流井联合小学20222022学年度第一学期学生成长导师制工作总结这学期导师制开展以来,各科任教老师能自觉参与到育人活动中来,与学生面对面进行交谈,及时了解学生的学习与心理情况,适时给予帮助,做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。(一)召开班主任会议,落实班主任做好“搭桥”工作1、在班主任会议上,使班主任明确本校实试导师制工作,并不因此而淡化班主任工作,而是为了加强班主任工作。我校的德育导师制应该成为我校班主任德育工作的有
2、效补充,让班主任消除顾虑,积极配合做好工作。2、要让班主任明确我校的导师制,并不是对全体学生进行泛泛施教,这会缺乏针对性、实效性,而是有特定的受导对象。而这些受导对象必须由班主任了解、确定,由班主任做好受导学生思想工作的基础上,联系其他课任教师进行“搭桥结对”,同时与家长进行联系,取得家长的支持和配合。(二)建立导师工作的评价考核制度作为学校全面实施的一项育人新举措,一方面教师的理解、探索、接受需要一个过程,另一方面要尽量避免出现一些较大的偏差,这就需要一定的制度,来明确导师的职责、义务、工作目标、任务来规范导师的行为,否则导师制工作会盲目无序或流于形式。为此,我们制定了本校德育导师制的实施办
3、法,对导师的职责、工作要求进行了规定,对导师的工作过程和效绩制定了评价、考核、奖励制度。(三)落实档案管理,建立健全师生档案袋学校在教委的统一部署下,健全了师生的档案,真实的记录了师生活动情况,收集学生的作品,为学生健康成长留下快乐的足迹。为把本次活动落到实处,我们细化了各位导师的责任义务,并要求每位导师制订了导师工作计划和学生成长发展规划,让每位导师即有明确的责任又有清晰的工作思路与计划。在导师的工作中主要强调以下职我校为贯彻实施“学生成长导师制”活动开展了大量工作,并取得了阶段性的成绩。开学之初,学校领导班子认真领会区教育局精神,结合我校实际,在全校师生中开展了“学生成长导师制”宣传发动活
4、动。学校全体动员后各责任小组召开了多次培训会,研讨会,并制订了具体可操作的实施方案。在学校导师制工作小组的统一领导下,认真选聘了学生成长导师,学生根据自己的思想,学习、生活等方面的需求,选择可能对自己帮助最大的教师,学生可向导师写出书面申请,让导师与受导学生结对子。受导学生确定后,导师与受导学生签订协议,规定师生双方承担的义务与责任,导师和学生合影并张贴。责:第一,帮助指导学生形成良好的思想道德和心理素质,关注学生的思想、品德、行为上的细节表现,防止和纠正学生不良行为的产生和发展;第二,关心学生的身心健康发展,积极开展对学生的心理辅导和生活指导;第三,关心学生的学业进步及特长发展,指导学生合理
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