三年级上册语文作文扩展教案-第二讲他是谁-人教（部编版）.doc

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1、第二讲 他是谁？教学目的： 1、学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。 2、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。3、学会观察，抓住人物的外貌特征。教学重点：学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。教学难点：、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。教具准备： 教学ppt 教学步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！一、 开心一刻 成语接龙现在进入快乐作文之旅的第一关“成语接龙”，还记得我们的游戏规则吗？所接词语或者成语的第一个字可以以同音字或者同音不同调的字开始！首先我们一起来背一背上节课的接龙

2、！“水滴石穿开始！”生：“水滴石穿上行下效”师：好！“上行下效”“效！xio 、xio 、xio、xio”都可以接 ， 该怎么接?”生1：笑里藏刀生2：小心翼翼生3：笑容可掬生4：校短推长注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“笑里藏刀”吧！出示“笑里藏刀”师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！生：师总结：“笑里藏刀”是形容对人外表和气，却阴险毒辣。我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！师问：“笑里藏刀”后面该怎么接呢？“da da

3、da da”都可以！生： （同上）注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。小结：今天我们又认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！现在我们来挑战谁的记性好！今天的六个成语我们来一起读一读，读两遍能记下来，那你就是记忆力天才！读三遍能记下来，那你就死记忆力人才啦！如果读五遍还不能记下来，那说明你没有用心听讲哦！（学生读两遍）能背的同学闭上眼睛背一遍，你们就要是记忆力天才啦！不能背的同学睁着眼睛再读一遍，争取做一个记忆力人才哦！（学生读背第三遍）会背的同学请闭上眼

4、睛，我看看我们班有多少天才、人才！ 这个时候基本所有的学生都会背了。二、能说会道上次我们在“能说会道”环节中说到了“夏小丹”同学，今天我们再来说说另外一个人，这个人呀，你们都认识，可是老师却对他不太熟悉，请你们帮老师介绍介绍这个朋友！出示ppt，“哆啦A梦”文字师问：谁来帮老师介绍介绍他？生：（这时，可以提醒学生，哆啦A梦和别人有什么长得不一样的地方。）师总结：有人说他是蓝色的皮肤、有人说他是圆脑袋圆身体那我大概知道他是什么样子了，幸亏没人告诉我他是一个脑袋、两个眼睛、一个嘴巴，不然我会觉得你们都是哆啦A梦啦！所以呀，我们在说人物的外貌时，一定要说出他和别人不一样的地方，也就是他的特点，这样别

5、人才知道你说的是谁。小练笔 师：同学们请把你们心中的哆啦A梦给老师介绍介绍吧，拿起笔来！我们动笔写一写！（老师巡视，提醒一段话开头要空两格，描写要有一定的顺序）三、作文金钥匙过渡：同学们刚刚都热情地给老师介绍了哆啦A梦，现在我们找找作文金钥匙，对照着看看我们刚刚的介绍有没有什么问题，或者想想怎样将我们的介绍修改得更好！在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写，只要抓住最有特点的一、两个来写就可以了。 修改小练笔师：同学们，对照着金钥匙，修改一下你们的练笔吧！注意抓住特点、描写有序！（要求8分钟50字）（提示：每一段话前面要空两格） 你喜欢的卡通人物是谁呢？或

6、者你生活中最喜欢的一个人是谁？运用老师教给大家的作文金钥匙也来介绍一下你喜欢的卡通人物或人物吧！（让学生做口头练习）过渡：通过前面的作文金钥匙，我们知道了人物外貌描写让我们知道了一个人的长相是怎样的，那通过外貌描写还能看出一个人的其他方面吗？请看下面的文段：她留着一头乌黑靓丽的短发，浓浓的眉毛下面一双大大单眼皮眼睛，嘴巴不大，但是时不时就咧开嘴，发出爽朗的笑声。她很少穿裙子，总是爱穿一身紧身短裤，一件大翻领滚着白道的蓝色运动服，蹬上一双运动鞋，嘿，可神气呢！同学们，这段文字是描写了人物的什么？那从这个外貌描写，你能猜出这个女孩子的性格吗？是认为她是什么样的性格。（开朗活泼、假小子）对了，人物的

7、外貌描写有时候还能突出人物的性格。所以外貌描写有时候也能为性格服务。这就是今天课堂上第二把作文金钥匙：外貌描写还能为人物性格服务。小练笔：请同学们想想自己最喜欢和最不喜欢的卡通人物是谁？你为什么喜欢或者不喜欢他？它长什么样子？（限时10分钟）请按如下思路描写：我最喜欢（或最不喜欢）的卡通人物是 ，因为他很 （性格特点、品质等），他 （与性格有关的外貌特点）。然后试着把上面的内容连成一段话。（要求8分钟，50字及格）过度：拿到了金钥匙，我们一起去书山探宝吧！ 四、书山探宝1、同学们，自由读一读我是一个假小子，找找文中描写人物外貌的句子和词语。2、分板块指名读，体会人物不同特征的描写3、在这篇文章

8、中，有哪些是你觉得好，或者是你没有学过的词语和句子，请你抄在后面的积累卡上，并把它们记下来。结合“作文金钥匙”再次理解文章中的外貌描写五、朝花夕拾本课小结 1、外貌描写是指对人物的 、 、 、 、 等的描写。2、外貌描写要抓住人物的 来写。人物外貌可以为人的 服务的。六、妙笔生花师：我们一起看到书上画的那双手，请一个同学来把这段文字读一读：在手的世界中，有懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑的皮（指名读）师：这是一位勤劳的妈妈，因为勤劳，她的手越来越不漂亮了对比中突出妈妈手的特点，通过“手”表现母亲的勤劳。师问：你们觉得自己的妈妈是一位怎样的妈妈呢？她有哪些外貌特征？（先说后写）我妈妈是 （填写性格特点）的妈妈；这个特点主要体现在(外貌) 上，所以我的作文题是 （可以写性格，也可以写外貌）。说明妈妈性格特点的事例：1、 ；2、 ；师：按照我们组织的素材，请你写一篇小作文，题目自拟！七、成果发布师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，请你在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！板书设计： 他是谁？ 人物外貌描写 外貌描写又叫肖像描写，是指对人物的面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。1、外貌描写要突出典型2、外貌描写可以为人物性格服务