三年级上册语文教案-语文园地六 人教部编版.doc

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1、语文园地六教学设计早发白帝城教学设计教学目标知识与技能：1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字“还”。2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。2、展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。情感态度价值观：1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学重难点：理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。教学

2、过程：一、激趣导入。师：同学们，你们会读诗吗？师：真棒！你们都会读。那老师这里有一首诗，你们谁来帮我读一读？愿意帮老师的请举手。嗯，太好了！你们都愿意，我很高心。师：嗯你们的手怎么都偷偷放下了？师：哦，原来是这些字你们看不懂呀。那好，我给你们降低一下难度。师：这张幻灯片你有看懂的字没有？如果有请你来告诉大家。师：你们真是太棒了！居然看出来这是李白写的诗。好了，我就不再难为你们了，请看第三张幻灯片。二、学习古诗。1、师：谁来给大家读一下？注意指导以下几个字的读音：朝陵还啼重特别是还，重是多音字。在指导这些字的发音时，直接结合着诗句把这些字的在句中的意思讲解了，从而达到事半功倍的效果。师：孩子们，

3、诗句的正确读音我们已经掌握了，下面，谁来给大家朗读一下？（找二到三个学生朗读。每位学生读完都及时给予他们肯定的表扬。）师：你们读的都太好了！让我也忍不住想与你们比一比，你们同意吗？师朗诵，每句都配有动作。师：谁发现老师朗读与他们有什么不同？借助动作理解诗句意思。师：让我们带上动作齐声朗诵一遍吧。（全体起立，齐声朗诵。）2、师：“书读百遍，其意自见”我们已经读了这么多遍，你知道这首诗写的李白从白帝城出发，到哪呢？你从中感受到什么样的感情？（找生回答。）师：你从中感受到什么样的感情？（找生回答。）师：你了解李白吗？（介绍李白，同时把这首诗的写作背景给学生介绍清楚。）生听完写作背景后，再问他们，本诗抒发了诗人一种什么情感？3、借助古诗新唱解决孩子背诗难的难题。（出示视频，播放早发白帝城的歌曲。）生跟唱，在学唱的过程中不知不觉达到了当堂会背的效果。四、拓展延伸。1、师：通过这堂课的学习，你有什么收获或感受？（找生回答。）注意引导学生对民主传统文化的热爱。2、 布置课外作业（1）收集李白的诗。（2）回家给爸妈讲李白的故事。（3）回家把今天学唱的诗给家人唱一遍。三项作业，任选一项完成。