四年级上册科学素材-第三单元知识点总结教科版.docx

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1、第一课时 听听声音1、 从不同的物体发出的声音是不同的。2、 声音可以用高、低、强、弱进行描述和记录。3、 音叉是一种发声仪器,用来测试音高和调试乐器。4、 音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。5、 敲击大小不同的两支音叉,小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。6、 用不同的力敲击同一支音叉,重敲时发出的声音强,轻敲时发出的声音弱。但是声音的高低是一样的。第二课时 声音是怎样产生的1. 一个物体在力的作用下,不断重复地做住返运动，叫振动。2. 我们身上能产生振动发出声音的器官是声带3.水流动时发出的“哗哗”声是由流水振动产生的,蚊子飞行时发出的“嗡嗡”

2、声是由蚊子的翅膀振动产生的。4.声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会产生声音,如果停止振动声音就会马上停止。5.音叉被敲击后接触水面,水面产生波纹,说明音叉在振动。第三课时 声音的变化1. 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动幅度越大,声音越强;物体振动幅度越小,声音越弱。2. 声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快,声音就越高;物体振动得越慢,声音就越低。3.音量的单位是分贝,音高的单位是赫兹。4.拨动拉得紧的橡皮筋,听到的声音高;拨动拉得松的橡皮筋,听到的声音低。5.一般来说女生的音高更高，男生的音高低。第四课时 探索尺子的音高变化1. 尺子振动的快

3、慢受到尺子延伸到桌子外的长度的影响。2. 利用柱状图可以更直观地描述出尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音变化情况。3. 尺子伸出桌面越短,振动越快,发出的出的声音就高;尺子伸出桌面越长,振动越慢,发出的声音就越低。4. 玻璃杯放入不同量的水，用小木棒敲击，发现：水放的越少，声音越低；水放的越多，声音越高。此时发出的声音其实是玻璃杯中的空气柱振动产生的。空气柱空气柱第五课时 声音的传播1. 水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播。物体发声的同时可以引起周围物体的振动。2. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

4、3. 声音能在气体、固体、液体中传播。声音的传播离不开物质。4. 声音在空气中传播的速度约为340米/秒,声音在水中传播速度约为1440米/秒,声音在钢铁中传播速度约为5000米/秒5. 在真空中,声音不能传播。月球上没有空气,两个人要交流必须使用无线电设备。第六课时 我们是怎样听到声音的1. 在观察比较“鼓膜”振动的实验中：物体声音能够引起橡皮膜振动，距离越近振动越明显，声音越强振动越明显。2. 耳朵的结构：外耳（收集传输声音）：耳道将传递声波到中耳；中耳（感受声音产生振动）：鼓膜将声波转化为振动；内耳（振动转换）：耳蜗将振动转化为听觉信号。最后听觉神经将听觉信号传递到大脑。3.声音的传输听小骨耳道外耳 中耳 内耳4.声音的转换：中耳的鼓膜将声波转化为振动；内耳的耳蜗将振动转化为听觉信号。第七课时 保护我们的听力1.耳是我们的听觉器官,需要精心呵护。2.过高过强的声音有可能损伤我们的听力,有些时候,我们需要捂住耳朵或戴上保护装置。3.人一旦听力严重下降,通常需要佩戴助听器。4影响我们工作和学习的声音,以及令人感到厌烦的声音,我们称为噪声。