三年级上册语文教案-21 大自然的语言第二课时 人教部编版.doc

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1、大自然的声音教学设计第二课时教学目标：知识与能力目标：1，正确、流利、有感情地朗读课文；2、能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，并感受这些声音的美妙；3、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。情感目标:在感受大自然声音美妙的同时，自然而然地产生对大自然的热爱之情，并激发学生留心观察、发现自然之美的意识。教学重点：有感情地朗读课文，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，并感受这些声音的美妙，体会课文中描写声音的词语的生动。教学难点：联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。教学过程：一、创设情境，导入新课1、教师出示大自然的美丽风景

2、图片，并播放一段有鸟叫、虫鸣、溪流声的音乐，让学生听并说说听到的声音。2、教师:你们喜欢这些声音吗？这节课让我们再次走进大自然，去聆听大自然的声音。二、初读美文，整体感知。1、默读课文，寻找PPT出示的三个问题的答案.问题一：这篇文章是围绕那句话写的？问题二：哪几个自然段是在围绕总起句向我们介绍大自然的声音的？问题三：大自然有哪些美妙的声音？2、 检查自学成果，解决问题。三、 美读感悟，放飞想象。（一）感受风的声音。1、学生默读第二自然段，边读边画出风最擅长的绝活。（弹奏手风琴）它的手风琴是用什么做的？在问中找到相应的句子读一读。2、树叶能弹奏出那两种不同类型的歌曲呢？学生勾画，教师引导找出微

3、风和狂风的特点，课件出示。3，引导学生联系生活实际想象，理解“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”的意思。4、教师配上舒缓的和有力的两种背景音乐，范读微风和狂风的句子，让学生听并感受出读微风和狂风在语速和力度上的区别。5、指导学生各种形式朗读，在读中感受微风和狂风的区别。（二）感受水的声音。1、指名读第三自然段，其他同学勾画出水擅长的绝活。2、交流读书体会。师：水擅长什么？它的打击乐器是什么？从哪些词语可以看出热闹了？学生找到拟声词，体会拟声词的生动。3、教师引导想象小雨滴落在树叶上、房顶上，从很高的地方落下来、敲打窗户发出的声音，积累拟声词、运用拟声词。4、指名说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关

4、句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？十滴呢？学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）课件提炼拟声词。指导朗读技巧。师生合作朗读，各种形式朗读。（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）5，PPT出示句子：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”发现句子特点，介绍“顶针”修辞，讲故事加深对顶针的印象并仿写句子。（三）感受动物的声音。1、全班齐读第四自然段，找出动物歌手都有有哪些？它们唱得什么歌？2、完成PPT上的填空，提炼出拟声词。3，展开想象，学生说一说动物歌手们都唱得什么歌？指导朗读，练习朗读。四、小结全文，课外延伸。1、师生小结全文。2、布置拓展作业厨房也是一个音乐厅。