三年级下册数学教案-1.1年.月.日：24时计时法 ▎冀教版（2014秋）(11).doc

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1、复习24 时计时法冯建教学内容： 24 时计时法及年月日 复习课 教学目标： 1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固 平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？ 2、 巩固 24 小时计时法， 会用普通计时法和 24 时计时法表示时刻， 理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。 3、能结合具体情境解决问题。4、通过合作、交流方法的多样化，发展学生的数学思考能力。 教学重点：巩固年月日及 24 时计时法的有关知识。教学难点：时间时刻的意义及计算经过的时间。教具学具： 教师准备：多媒体课件 教学过程 一、 问题回顾，再现新知 谈话：时间过得真快呀！它就在

2、我们不经意间过去了，一年年、 一月月、一日日。今天我们复习年、月、日，看看通过我们的复习， 谁的收获最大。 1、问题：同学们第一张年月日我们都学了哪些知识？ 指名学生回答： 教师总结：（课件出示知识树）我们在第一张中主要学习了24时计时法、计算经过的一段时间、年月日、平年和闰年。今天我们主要复习24时计时法和计算经过的一段时间。1、 小组交流，交流完的请举手。问题：通过学习24时计时法你们都知道了什么知识师：看到大家胸有成竹的样子，我想 收获一定不小。那你愿意把你所知道的有关24时计时法的知识和在座的各位老师和同学一起分享吗？（愿意）好， 预设：生：（1）、一日里，钟表的时针走（ 2）圈，共（

3、24 ）小时。 (2)、计时的方法有：普通计时法和24时计时法两种。(3)、普通计时法前面加上限制词，24时计时法没有限制词，但是在下午和晚上时间要加上12小时。 2、小组汇报，教师点拨矫正。师总结：1、普通记时法换成24时记时法：如：下午4时（4时+12个小时=16时）16时2、24时记时法转换成普通记时法：从13时到24时就减去12个小时如：20时20时-12个小时=8时晚上8时师：同学们，你们已经整理了有关24时计时法这一节的知识， 现在请大家验证一下你们掌握的怎么样。1、 课件出示习题 同学们请看大屏幕，这是小明同学一天的作息时间表。 (指一生 读这些信息)。 早上 6：30 起床 7

4、：00 吃早饭 7：30 去学校 下午 4：30 放学 晚上 6：00 吃晚饭 21：00 上床睡觉 （1）你知道这些时刻用了什么计时法吗？ （2）哪几个是 24 时计时法？ （3）把 24 时计法和 12 时计时法互相转化。（学生在练习本上做） 集体订正。 （4）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生 1：小明一天在校多长时间？ 学生独立解答后， 订正。 生 2：小明一天睡多长时间？ 小组同学讨论后再解答。巩固练习：课件出示1、把24时计时法转变成普通计时法 2、把普通计时法转换成24时计时法 3、看情境图，用24时计时法表示下图的时间 （学生独立完成）三、 回顾总结 通过复习你有什么感受？

5、板书设计24时计时法计时的方法有哪几种？1、普通计时法2、24时计时法18 时（ ） 9 时（ ） 2、综合练习，应用新知 23 时 55 分（ ） 14 时 15 分（ ） （1） 小明出生于 1984 年 2 月 29 日， 2002 年小明 （ ） 周岁。 到 2002 年 3 月小明过了（ ）个生日。（理解年龄和过生日的次数不一定相 等） （2）今年上半年有（ ）天。下半年有（ ）天。（你是如何计算 的？） （3）火车 6：34 从北京开出，10：41 到沈阳，经过（ ）小时（ ） 分。（你是怎样得出结果的） （4） 一场足球赛从 14 时 30 分开始， 经过 105 分钟， 结束时

6、间是 （） 。 3、拓展练习，发展新知 （1）一辆汽车从上午 10：30 开出，到下午 7 点半到达，共行驶了 414 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ （2）小明家今年平均每天用电 6 度，3 月份一共用了多少度电？ （3）某商场 1996 年两个季度营业额是 636 万元，这个商场平均每月 营业额是多少万元？ （4）汽车从甲地开往乙地，两地距离是 480 千米，汽车每小时 60 千 米，上午 8 点出发，几点到乙地？ 三、 梳理总结，提升认知 1、师：说一说这节课你都有哪些收获？简单评价一下自己的表现如 何？（学生回答） 2、小结：同学们，数学王国里充满了奥妙和趣味，“知之者不如好之 者

7、，好之者不如乐之者。”你只有细心观察、勤于动脑才能真正体会 到其中的乐趣。 3、师：今天我们的作业是继续寻找生活中有关年月日的数学问题， 下节课我们再一同交流。 板书设计 24 时计时法及年月日复习 年（12 个月）平年（365 天）2 月 28 天 闰年（366 天） 2 月 29 天 大月 7 个 1. 3. 5. 7. 8. 10. 12 小月 4 个 4. 6 .9. 11 一天：普通计时法 24 时记时法 教学反思 由于“年、月、日”这一单元涉及的知识小点有很多，我又希望能 够全面复习， 但又不希望浅尝则止， 最后， 发现在有限的教学时间里， 教学任务根本完不成。在有限的教学时间里，

8、怎样真正做到教学“突 出主体、开放过程、理练结合、注重实效”呢？这是我所疑惑的。 关于“24 时计时法”，复习此知识点时候，我简单提出了三个 问题：1、普通计时法和 24 时计时法有什么不同？2、普通计时法怎 样转换成 24 时计时法？24 时计时法怎样转换成普通计时法？3、知 道开始时间、结束时间，怎么算经过时间？其实在带领学生们交流时 候， 我发现第 2 个小问题学生不太好想， 第 3 个问题范围太宽泛。 关 于年月日， 判断闰年和平年这点是平时教学的时候没有很好突破的难 点，很多学生出错。在复习的过程中，我首先让学生整理了本节课的 知识点，把它们串在一起，从年月日的关系到，闰平年判断，到 24 计时法以及计算时间的经过等。学生都能根据书本说出来。但是当我 把几个年份放在黑板上，让学生去判断是闰年还是平年时，有些同学 就不知道怎么回答了，我让基础好的同学把方法给同学们说了一遍， 有些学生好像又懂了一点了，于是我把方法写在了黑板上，并又示范 了一个题给学生看，再让学生自己根据方法去判断，最后小结方法。 以后在教学中，我必须认真反思，争取在不断的反思中，走出疑 惑，在不断的挫折中，完善自我。 凤凰小学 周晓红