三年级下册数学教案-2 笔算除法第十课时　整理和复习 人教新课标.doc

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1、笔算除法第十课时整理和复习教材第33页的第(1)、(2)、(3)题。第3435页练习七。1通过本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2通过判断商的位数、估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。3能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。一师一优课一课一名师(设计者：)1出示书33页的情境图。你知道了哪些信息？2根据图中的信息，说说你是怎么想的？你想选择什么方法来解决问题？(一)分工合作，对本单元内容进行整理。以四个人为一个小组，用适当的方式将本单元学习内容作一个

2、概括性的整理，可以用文字、表格或图框等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法：1先想一想，本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教材第是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下自己想的和教材第上安排的顺序一致吗？2再看例题。每小节有几个例题？每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？3根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。(二)师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流。教师寻找整理得较全面、较有逻辑的学生作品，利用实物投影仪

3、再展示给全班同学看。然后大家对展示的作品给予适当的评价。2教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：(1)口算除法(2)笔算除法：一位数除两位数、三位数以及除法的验算(3)除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。(4)除法估算(解决问题)3教师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？”组织学生质疑，释疑并交流整理知识的体会。(三)巩固练习1出示教材第33页的第(1)题。让学生独立分析，用什么方法计算？教师讲评。2出示教材第33页的第(2)题。让学生独立分析，然后进行解答。提问：“大约”表示什么？我

4、们应该用什么方法进行计算？全班讲评。3出示教材第33页的第(3)题。让学生独立分析，然后解答。全班讲评。4提问：(1)这3道题的解答有什么共同点？(都用除法计算，根据除法含义直接列式)(2)你是用什么方法来完成这3道题的计算的？(第1题用口算，第2题用估算，第3题用笔算)(3)说一说口算、估算、笔算的过程。1括号里最大能填几？8()43()537()7417()62 ()856 ()3234()27 ()955 6()412.,商的位数,估算结果,准确值85262784454689083.12401687675301643559(2128128)8 (335125)8 116(926919)4工厂运来1400米布做一批服装，每套服装用布3米，这批布可以做多少套服装？还剩多少米的布？5大众电影院楼下有924个座位，是楼上座位的3倍，楼上有多少个座位？6服务部运来8盒乒乓球，每盒12个，正好4天卖完，平均每天卖出多少个？7一辆小轿车可坐5人，一辆大客车比小轿车多坐35人，一辆大客车可坐的人数是小轿车的几倍？1本节课的学习，你有什么新的提高？2除法计算中注意的问题是什么？