三年级下册数学教案-2.1.认识千米-苏教版(2014秋).doc
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1、认识千米一、教学目标1.使学生认识千米(公里),初步建立1千米的长度表象。2,利用迁移的规律,体验探索千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题. 3,感受千米与实际生活的密切联系,体会千米在生活中的作用,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。二、学情分析 千米是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到,看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成.由于千米是一个较大的长度单位,离学生可视性的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点.因此,在设计本课的教学时,我从教材的设计意图和学生的认知规律出发,改造和组织了教
2、学过程.首先,通过课前,课中,课后三段教学的融合,让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升.其次,在采集教学素材时,紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受,环绕着教学重点千米的认识,组织学生积极主动的探索,研究和发现,让学生在愉悦的情趣中感受千米,建构千米,应用千米. 三、重点难点重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。难点:感受千米与实际生活的密切联系,体会千米在生活中的作用,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。四、教学过程活动1【导入】一、复习 1、提问:我们学过哪些长度单位? 2、口答:1米等于几分米,1分米等于几厘米,1厘米等于几毫米,1米等 于几厘米
3、。 3、做一做:在下面的( )里填上适当的长度单位。 (1)、单人书桌的长度是60( )。 (2)、深圳国贸大厦的高度是160( )。 (3)、有一项田径比赛是200( )跑。 (4)、2米=( )分米 (5)、60厘米=( )分米活动2【导入】导入1、导入新课 量比较精密的零件常用毫米作单位;量课本的长、宽一般用厘米作单位; 量教室的长、宽可用米作单位;那么测量两个城市之间的路程用什么单位合适 呢?这是我们今天要学习的新知识。 板书课题:千米的认识。活动3【讲授】新授1、 出示一幅中国地图,以及三条铁路长度的常识。(1) 从北京到杭州的铁路长1650千米。(2) 从北京到昆明的铁路长3179
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