四年级上册美术教案-第10课 黑白灰 苏少版(7).doc

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1、黑白灰教学案例设计教学目标：1. 认知目标：通过本节课，我们一起从身边发现黑白灰，感受黑白灰，体验黑白灰给我们带来的魅力。再次发掘它们，认知它们。2. 操作目标：本节课不仅仅是要认识和感悟黑白灰，最重要的是用点线面去装饰这个黑白灰的画面，那我们就要在本课学习如何用点线面画出黑白灰的效果。3. 情感目标：感受与体悟黑白灰给我们带来的魅力，并且在欣赏黑白灰的同时感受到黑白灰的美，让孩子们有一双善于发现的眼睛，能够热爱生活的愿望。教学重难点：1.教学重点：通过本课学习让孩子们体验感悟黑白灰，并且对黑白灰产生绘画的兴趣和欲望，感知身边的黑白灰，发现艺术作品中的黑白灰。2.教学难点：如何用点线面表达出黑

2、白灰的效果，艺术作品中的黑白灰如何去欣赏。一导入师：同学们，今天老师带来3个颜色，他们是？师举起来生：黑、白、灰。师：是的，就让我们一起来进入今天的新课黑白灰。设计意图：通过颜色，激发孩子们对颜色的感知，快速进入到今天的课题黑白灰。二新授：（从身边寻找黑白灰）师：同学们，请你回忆一下，在我们五彩缤纷的世界中，有哪些东西是黑白灰组成的呢？生：师：黑白灰美在哪里呢？让我们带着问题来先从大自然中寻找！师：看斑马、熊猫、丹顶鹤、企鹅、海鸥。仔细看它们身上的花纹和皮毛，因为这些黑白灰，这里的小动物们就显得格外的可爱！师：我们可以再从身边去寻找，钢琴键、太极图，黑白分明，瞧！模特身上的黑白灰的服饰，给你带

3、来了怎样的感受？生：时尚感再看我们平时所吃的食物，仔细观察！无论是现代建筑还是宏村的老式民宅，以及我们平时经常会用到的交通工具。原来黑白灰就在我们的身边！设计意图：从身边去发现黑白灰，先从大自然中去寻找，再到生活中的衣食住行。去发现与感受，原来黑白灰就在我们身边。三从艺术作品中感受与体验黑白灰师： 再让我们一起去看一看，在艺术作品中的黑白灰吧！在彩色照片中的女孩很甜美，她叫苏明娟，但让我们正真记得她的，却是那张充满了渴望的大眼睛，让人们因她的期盼而发自内心的感动，而这样的黑白灰摄影图片，给人带来的是视觉的冲击与震撼。黑白灰之美：美于感动与震撼师：同学们，当我们把目光集中在这里3秒，1，2，3，

4、你看见了什么？生：动了！师：黑白灰的巧妙组合，让我们有了一个视觉差，静止的画面出现了动态的效果，相当神奇；再看这！这是荷兰大师埃舍尔的笔下，画出了不可能中的可能，黑白灰的效果使这张平面的纸上出现了立体的效果，还有这幅画，矛盾的极具变化的空间，让我们再次领略了黑白灰的巧妙组合给我们带来的魅力！黑白灰之美：美于变化与组合师：我们来一起看，这是西班牙大师毕加索，画的油画作品格尔尼克，长7米多，宽3米多，请大家仔细看画面，你们看到了什么？整幅画面是由哪些颜色组成的？这些颜色，这些造型，作者想向我们大家表达什么呢？生：师：再看！简洁干脆的刀刻线条，黑白的强烈对比，是版画独特的风格。师：水墨画中无论是秀丽

5、的山水，还是徐悲鸿强劲有力的笔触画出的矫健的奔马，再到同样是非常有名的水墨大师吴冠中的画，简约灵动的线条，大块面的留白的画面，无一不体现了水墨的乐趣。这虾是谁画的，你们知道吗？生：齐白石。师：是的！这幅画面上的黑白灰给你怎样的感受呢？生：虾比较像真的！师：是的。黑白灰画出了虾的生动灵活，我们看虾的尾部，有深灰，有浅灰，这样的效果是怎么做出来的呢？这里有会画水墨画的同学么？你能来说一说，如何用水墨工具画出这样深浅不同的灰呢？生：沾墨，沾水。师：是的，当水与墨的融合，比例不同就会出现不同层次的灰。黑白灰之美：美于工具与风格教师概括总结向艺术大师们学习，我们要站在巨人的肩膀上看世界，黑白灰既然给我们

6、带来了如此多的美感，那么我们就要将它用在我们的画面中。设计意图：从艺术作品中感受黑白灰，而且我们欣赏的时候需要去分层次，从几个维度去说1.先从感动与震撼的角度去欣赏黑白灰。2.再从黑白灰的不同变化与组合给我们带来的视觉效果去欣赏。3.最后从大师各种风格的画面中，去体验，不同工具，能够出现不一样的黑白灰效果。四、学习如何用点线面来绘制出黑白灰的效果。今天我们就来用黑白灰来画花！师：花是娇艳欲滴，美丽的，那么我们如何能够寻找到花中的黑白灰呢？陈老师这里有2幅图，分别是以什么颜色为主？ppt上的两朵花对比一下，分别带给你怎样的感受？生：师：白色，轻盈、灵动、明亮黑色，沉重、压抑、暗淡设计意图：首先，

7、欣赏完黑白灰后，本课需要寻找一个着力点，那么我们需要选一样东西，让孩子来体验黑白灰，这里我选了花，因为花给人的印象就是五彩缤纷的，而我们更重要的就是在其中找出另一种风格，感受出黑白灰给我们带来的不一样的效果。黑和白给人的感觉很强烈，将灰色融入画面中缓和了黑与白的单调，各种不同的灰色让黑白画面更加丰富。师：我们今天可以用什么笔来画这个灰面？生：灰色水彩笔。师：是的，我们可以选身边的灰色笔去画出灰面，你瞧！像这样，我们来看一看，这两个有什么不同？生：师：浅灰更亮一些，而深灰更暗一些。而且灰色可以在不同的区域画出灰色，但是记住，在装饰花的时候要讲究对称与重复，每一朵花的花瓣都是需要有相同的装饰或者对

8、称的装饰。师：请你来试一试用灰色水彩笔表现花中的灰面！师：除了用水彩笔表现灰色调以外，还可以用什么来表现呢？你知道吗？生：师：是的勾线笔。那么我们勾线笔怎么去表现呢？我们可以用点线面去表现灰。我来请同学上来试一试，如果是你，如何用点来表现灰面呢？生画。师：我们来看一看，老师画的和他有什么不同？生：密、疏师：我们的点，有疏密的不同，越密，这个灰色就越深，而点越疏，这个灰色就越淡。当然我们的线也可以有这样的疏密不同的效果，比如这样，线越密，越深，越疏越淡。出 “疏密”师：仔细看！依然是点，这次老师的点和刚才有了变化，而这里，我们能够感觉到点的什么变化，也会对灰面有不同的影响？生：大小。师：再看！老

9、师的线，如果这样改，又会出现什么不一样的效果？生：粗细。师：是的，原来我们在用点线面装饰花的时候可以用上面不同的方法去画一画，你们学会了么？师：在大家画之前，老师先给你们看一下，我画的不同层次的黑白灰的花，我们可以看到，你在画的时候要想好，我今天如何去装饰。设计意图：教师教授如何用点线面去绘制黑白灰，我们在绘制的时候，不仅仅可以用灰色水彩笔去涂色，我们的勾线笔也是可以制作出具有黑白灰效果的画面，比如点和线的疏密，点的大小，线的粗细，都可以绘制成不同效果的黑白灰。那么这就是学习绘画的一个过程。老师来布置今天的作业要求。五黑白灰作业要求：1. 请用黑白灰来装饰一朵花2. 装饰时要注意，点的大小，排

10、列，线的粗细、疏密，用点线面来装饰一朵黑白灰的花生练习展示1 投影仪展示作业2 黑板上贴出向日葵的画面六点评其实在大师梵高的笔下，早就创造出了非常出名的画向日葵，而我们今天所有同学每人完成了一朵黑白灰的向日葵，很多同学都注意到了黑白灰的搭配，我们寻找到了画中独特的黑白灰的美！拓展除了可以画一朵花的黑白灰我们还可以把这朵花继续画成完整的画面，比如这样其实黑白灰的表达还有很多，我们同学如果有兴趣，在课后还可以自己去画一画，好了今天的课就上到这，下课！设计意图：1.孩子们的作业，再和梵高的油画作品对比，感受黑白胡给我们带来不一样的效果。2.今天不仅仅是要花一朵花，拓展的时候展示各种花，再到一幅完整的

11、画面，再到更多的黑白灰的点线面画出的作品中，层层递进！教后记：11.3市级公开课问题如下：1. 在介绍黑白灰欣赏的时候全是师说，问答太少。2. 黑白灰欣赏把黑白灰归类成a震撼雄伟b简约灵动c千变万化，在黑白灰的画面中，不能够把所有内容强行归类，而是可以就画论画，每张画的黑白灰其实多多少少都会有不同的变化，表达出不同的内容。3. 在教授画黑白灰花的时候，问题是，教授过程过于简单粗糙，如何用点线面来表现黑白灰的内容，蜻蜓点水，讲了但没有讲透，教授过程需要仔细琢磨和研究。4. 虽然教师作品比较美，但是学生却不能画出这样的效果，那么我们在画的时候，怎么才能让孩子也画出这样的效果，而不是过大或者过小。5

12、.作业给每个孩子发了一张纸，而这张纸上，孩子光是画个外形就很久，然后有大有小，而重点的黑白灰，表现的就不是很突出。11.7校级公开课问题如下：1.前面小组讨论，孩子们不能用词概括出对于画面中黑白灰的感受，而且对于自己来说，也不能深入的说出黑白灰的感受，本来黑白灰就是带给人的一种视觉冲击，而不是能用一个词两个词去概括的，所以不如像市级课开头一样，就是先带着孩子们欣赏，这样能让孩子带入一个黑白灰的境界中。2.在出示的黑白灰艺术作品中，比如版画就是黑与白，影子画就是黑与白，没有灰，但有些作品里是有黑白灰的，那么可以更多的分类欣赏。找出典型的例子。也可以先感受黑白，再来感受黑白灰。尤其是灰如何去画，通

13、过看，观察，最后再让孩子体验。3.本次的教授，是一步步来的，但是每一步的教授过程，控制的比较死，看看能否换个形式，或者说是能够先让孩子们了解灰色，孩子上来画，我再出图展示，带着学但不能过死。4.在绘画时，虽然有了黑白灰的效果，不过每个人的花是一样的，控制的比较死，看看能否改变花的外形，然后学黑白灰的装饰方法，然后再去给花上不同的黑白灰，做出黑白灰的效果。5.教案的每一句话要熟练，而且语言和措辞还要加强。6.剪花过于浪费时间，可以事先剪好。11.12课堂：1.去掉了铅笔，所有的花就比以前黑了不少，花的形状多了，但是孩子对于举一反三，做的效果并不是非常理想，所以，需要把所有花都做一个例子，让孩子感受不同花上不同的黑白灰效果。2.作业展示纸要加大！这样更多的作品才能贴上去展示。3.上课的形式要多，不然千篇一律的老师讲学生回答，会视觉和听觉产生疲劳。4.花不能用含苞待放的，不然黑白灰出来的效果并不好看。11.21宿迁公开课：1.如果课堂形式多变一些，想一些有趣的形式，效果会更好2.本节课在强调黑白灰，搭配比例上有所欠缺，如果在此方面加强，效果更优