四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具｜北师大版（2014秋） (1).docx

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1、神奇的计算工具教学设计四年级上册1教学目标知识与技能： 1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。 2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法： 1、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。2、在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。 情感、态度与价值观：培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。 2学情分析学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。还没用安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学习的兴趣很浓。3重点难点重点：运用计算器进行一些简单的

2、四则运算。难点：对计算器一些功能键了解。一、谈话，轻松导入课题师：为了奖励大家在合唱比赛中的出色表现，我想给我们班59位同学每人买一盒彩笔为奖品。每盒彩笔25元，老师一共要花多少钱？（学生在课堂练习本上试算，师表现出不耐烦状）师：如果我去买东西要等这么久，我肯定不乐意，你们平时去买东西要等售货员算这么久的钱吗？（不用）为什么？引出课题，并板书课题。【设计意图：新课的导入从学生深感兴趣的购物活动出发，能激起学生学习数学的兴趣。让学生说出生活中计算器的存在地方，使学生能意识到计算器的普及性及学习的必要性，从中为进一步认真学习计算器的使用作好铺垫。】二、引导探索、从中认识和学习使用计算器。1. 介绍

3、计算器的各个部分：显示屏、数字键、功能键（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）组内学生相互介绍自己的计算器。（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按ON关机按off。【设计意图：分调动学生的主动性，放手让学生当老

4、师，促进学生互相交流和学习。】2. 计算器的使用方法。 （1）你自己会操作吗？试试！准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上）（2）小黑板出示：32010-8925= 436878= 247.6= 6.28-0.95=（3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这四题的。（4）谁来汇报计算结果？你是怎么算出来的，跟大家说一说？指名学生演示（实物投影）（5）问：6.28-0.95的操作有不一样的吗？在操作中感知0 . 95可以按 . 95（6）师：通过用计算器计算这些题目，你有什么发现？生：通过计算这四题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。师：用计算器计算与口算、笔算相比你有什

5、么体会？生：用计算器不仅可以提高速度，还能算出我们还没有学过的除数是两位数的除法，对我们的计算很有帮助。（7）人机大比拼：那接下来我们来进行一个比赛，分两组：一组必须用计算器来报计算器显示器上的结果，一组用口算或笔算。看看谁快？愿意用计算器的请举手。 出示： ：198+2=？ 82-62=？ 10005？：78659+34978=？ 83521=？ 130545=？师：从这次比赛，你有什么感想？（对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，快而准！）师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。

6、 3指名一个学生随意出一道题考考老师，师演示按键方法。 4师出题考学生，看谁最快。【设计意图：1、巩固计算器的操作；2、让学生体验计算器的优势，激发他们的探索精神；3、让学生辨证地看待计算器。】三、学生试练试一试1：用1、2、3、4、5这5个数字，任意组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大者获胜。要求：1、同桌两人轮流进行；2、每次都记下自己的算式；3、最后比一比谁获胜的次数多。好，游戏结束，谁来说一说你和同学共进行了几次游戏，你赢了几次？请把你获胜的算式中积最大的那一个说出来。师同时板书。我们一块儿来看一看这些算式，想想怎么样组合才能获得最大的算式？【设计意图：1、让学生在

7、活动的过程中发现两个数相乘最大积是由哪些数字组成的规律；2、在逆向思维中培养学生的估计意识。】四、应用练习（题目用电脑出示）师：同学们，你们都掌握计算器的运用吗？下面我们智力大比拼，看谁最聪明。1算四年级藏书总数。（连加）2求平均数（先加后除）3男女大比拼。男生用口算或笔算，女生用计算器，看哪组更快。 第一组：7865+3497 83523 130545 第二组：17+83 62-12 10005小结：并不是所有的计算都用计算器比较快，对于比较简单的算式来说用口算更快。4游戏。（书41页）（1）全班齐读题目。弄清游戏要求。（2）同桌间进行游戏比赛。（3）汇报，得出最大乘积的两个数是431和52

8、。（4）引导学生小结出获胜“秘诀”：先把最大的两个数字拿出来作为这两个数的首位，然后依次拿出剩下数中最大的一个来写在较小的一个数的后面，最后得到两个数即为乘积最大的两个数。5找规律。出示：99991、99992、99993、99994（1）先用计算器算出答案，然后找出规律。（2）根据规律直接写出得数：99997=，99999=【设计意图：计算器的正确使用及注意事项由学生自己总结教师再加于补充，是为了更好地体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，并进一步培养学生的语言总结、归纳能力。】五、知识拓展：（PPT展示）计算器的演变史。六、课堂总结：师通过询问：学完这堂课你有什么收获？让学生有机会发表自己的见解。师进一步观察是否有再总结的必要。【设计意图：让学生在回顾中对自己的知识进行梳理和加深记忆。】