五年级上册数学教案 二单元 -小数乘小数（第二课时） 沪教版（2015秋）.docx

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1、小数乘小数（第二课时） 主备人： 教学目标：【知识与技能】进一步巩固小数乘小数的计算方法，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足，能正确计算小数乘小数的乘法。【过程与方法】使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力及抽象概括能力。【情感、态度与价值观】1、引导学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。2、督促学生养成仔细、认真的学习习惯，提高计算的准确率。教学重点及难点确定积的小数点的位置，乘得的积小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点。教学用具准备课件教学过程设计一、复习铺垫1、直接写得数7510= 75100= 751000= 751

2、0000=师：751000，你是怎么想的？7510000呢？说明利用学生已经掌握的“一个数除以10、100、1000，就要把这个数的小数点向左移动一位、两位、三位，如果位数不够，就用0补足”的知识，为解决本节课的教学重点作铺垫。2、根据4653=2438填数0.4653=( ) 4.65.3=( ) 4.60.53=( )师：为什么0.4653与4.65.3的结果是一样的？0.35dm0.25dm说明复习小数乘法的计算方法，先按整数乘法计算，再根据因数的小数位数来确定积的小数点。二、探究新知1、出示例题小巧的借书证上贴着她的一张1寸照片，这张照片的面积是多少平方分米？2、尝试解答师：你能利用已

3、经掌握的知识解决这个问题吗？自己先试一试。生：独立尝试3、呈现资源由于学生已经会列竖式计算小数乘小数，且这道题的数据不适宜口算、估算，所以绝大多数学生会采用竖式计算的方法来解决问题。在竖式计算的过程中，可能呈现以下几种情况：按整数乘法计算后，发现因数中共有4位小数，可结果只有3位，不知道该怎么办。 0.25 0.35 1 2 57 5 8 7 5 0.25 积的小数点定位出错 0.35 1 2 57 50.8 7 5能够正确定位积的小数点，知道积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点小数点。 0.25 0.35 1 2 57 50.08 7 54、讨论交流师：有的同学在解决问题的过程中遇

4、到了困难，积应该有四位小数，可是把0.250.35按2535就算后是875，只有三位数，小数点该怎么点？生：可以在875前面添上1个“0”，再点小数点。师：大家同意这种方法吗？这么做的依据是什么？生：我们在“用10、100、1000乘和除”中学过，把小数点向左移动时，如果位数不够，就用“0”来补足。5、归纳总结师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点。(出示结论)生齐读三、巩固练习1、给下面各题的积点上小数点(书P14练一练1)0.09 0.47 1.02 0.8 0.2 0.05 72 94 5102、竖式计算(书P14练一练2)0.430.16= 0.210.38=

5、 0.350.24=3、根据2815=420填数0.280.015=( ) ( )( ) =0.42四、课堂小结师：谁能试着把今天这节课的学习进行一个小结？五、作业布置1、给下面各题的积点上小数点0.26 0.03 1.28 0.08 0.04 0.05 208 12 6402、竖式计算0.0086.5= 8.757.2= 0.760.023=3、判断题(正确的打“”，错误的打“”)(1) 1.070.2=2.14 ( )(2) 13.780.05=0.0689 ( )(3) 0.481.024=0.49152 ( )(4) 8.051.2=4 ( )4、思考：在乘法计算中，积一定比因数大吗？