五年级上册美术教案- 16.船苏少版.doc

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1、小学 美术 船 教学设计【教学课题】船【教材分析】船选自苏教版美术五年级上册第16课，本课属于“造型表现”学习领域。它介绍了不同时期船的结构特点、用途，使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点然他们创造的激情。从远古时代最早的独木船到现代的万吨远洋巨轮，船的发展经历了漫长而又伟大的航程。船的发明是劳动人民智慧的结晶，是人类的创举。通过本课教学，使学生领略不同时代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激发学生对人类发明的敬仰，促进学生更加热爱生活、热爱

2、科学。【学情分析】该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西，已经进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。本班学生对美术课兴趣较浓，并具有较好的绘画基础和对各种材料的综合运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。【教学目标】知识与技能：通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类。过程与方法：利用绘画的手法，表现自己喜爱的船，并在画面上添加生动有趣的情

3、景。情感态度与价值观：通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。【教学重点】了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船。【教学难点】画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。【教学准备】教师准备：多媒体课件、示范用具（纸、笔、颜料等）学生准备：绘画用具（油画棒、水粉颜料等）【教学过程】环节一：猜谜教学实录师：今天，老师这有一道谜语，请同学们猜一猜。（出示谜面，生齐读谜面）生：钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。 师；有哪位聪明的小朋友能才猜出来吗？生：船。师：今天，我们就一起来学习船。（出示课题：船）设计意图 利用

4、一个关于船的谜语导入，学生非常好奇，唤起学生学习的欲望。巧妙的引入课题。环节二：感受船的历史教学实录师：谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队？（指名排序）师：排得对吗？别急我们一起来了解一下船的发展历程：（课件简介船的发展史）师：在遥远的古代，人类的祖先受到自然现象的启发，从落叶和树干能在水中漂浮的现象，从而造出了船。起初的造船方法是将圆木的一面剖开，挖成凹形，就是我国最早的船，同学们知道吗？生：独木舟。师：以后人们以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。像这样的羊皮筏，到现在在黄河流域都很常见。师：到了大约三千多年前，我国

5、就开始出现了木板船。这是中国汉代木船的模型，与现在的船的外形差不多。师：随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船帆船。先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船。师：随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船。（师边看边说边纠正排序）设计意图 体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。环节三：了解船教学实录1了解船的种类：师：在生活中同学们还见过哪些船？或者坐过哪些船？（指名回答）生：帆船、渔船、木筏师：老师准备了一些船的图片，同学们认识这些船吗？（师分别出示图片，学生辨别）2、了解船的形状、结构：师：不愧

6、是生活在长江边的孩子，对船还真有些了解，下面老师再考考你们！抢答！看谁能快速正确地说出船各部分的名称师:出示PPT，分别指各部分让学生辨别：船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、设计意图通过欣赏大量的船的图片资料，使学生对船有了深刻的了解。通过观察、说画面，说学生喜欢的船，让学生感知船特征，看汽艇、客船、渔船、军舰、龙舟、潜水艇、破冰船等，了解这些船的结构、外形、并说出各种船的功能。使学生之间相互启发主动探究问题，开拓思路，激起兴趣，激发灵感，为画船做好铺垫。师：看了这么多的船有没有你最喜欢的？（指名说一说）师：猜猜老师最喜欢的是哪艘船？（师出示图片泰坦尼克号）我想把它画下来环节四：画船教学实录

7、1、师示范：（1）整体轮廓：确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓；（表现船身：拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。）板书：表现船身（2）局部结构：画出局部结构，如：划桨、桅杆、船帆等部分。（局部结构的表现：体现船的种类。）板书：局部结构（3）装饰船：用线和色增添细节，师用刀沿外轮廓刻下：让它驶入广阔的大海怎么样？（师将船贴到画有大海的背景图中）板书：装饰船师：为了使我们的画面更加丰富，我们可以用哪些办法呢？生：添加生动有趣的背景。师：我们就来欣赏一下别的小朋友是怎样丰富画面的吧。2、欣赏学生作品设计意图学生在说、看过程中已获取了对船的较为深刻的认识，如何构思、构图、表现出自

8、己心中的船，教师的示范是解决这些问题的关键，是使学生获取造型、构图知识的重要一环，做好这一步，将使学生的创作构想变成画面更容易，使教学的难点得到解决。3、学生创作：师：下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，不过一定要达到三个要求！出示作业要求：1、造型优雅独特；2、线条肯定流畅；3、色彩美观协调。播放歌曲让我们荡起双桨，学生创作练习，师个别辅导设计意图作业要求，是联系教师的“教”与学生的“学”的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。教师依据学生不同的作业特点，提出好建议，不仅使创作更加完善，而且有肋于美术技能的提高。环节五：作业展评教学实录1、 线稿评价师：很多同学的船的线稿

9、已经绘画成功，我们一起来欣赏一下，同学们的线稿用笔是否肯定、流畅，构图是否合理饱满。（生自评互评结合）2、成品展评师：我们船队的规模还真够大的，请同学们把自己的船贴在黑板上，可以挑选你最喜欢的船给它贴上五角星。（生自评或互评）老师也来做一回船队队长过把隐。（师点评）设计意图 以学生为主体对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概括表达能力。将学生作业在前面的黑板上展示，可以树立他们的自信心、成就感，提高学习的兴趣。环节六：综合拓展教学实录师：从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。今后的船又会发展成什

10、么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实！下课。设计意图使学生对船有更多的认识，更深的了解，知识面得到拓展，学习的内容得到延伸。【教学反思】这堂课的课题是船，主要是引导学生使学生通过对媒体的观察和欣赏进行回忆发表，兴致勃勃的谈感受，了解船的种类和用途，同时开展学生群体间的互动活动激发其探索欲望，从而进一步表现出船的特征。古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，利用

11、猜谜，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，本节课让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。这堂课结束后我总结了一下，发现存在一些问题。想面面具到反而没有教学重点。这个是我最大的毛病。在有限的时间里我们只能抓重点，应该说是在有限的资源里我们要安排应该重点，就象是写作文一样课堂的重点就是文章的中心，为了中心我们只能忍痛割爱，舍去一些很好的东西。也要做萝卜汤一样关键就是要多放肉少放水少放萝卜。而我就多放了水和萝卜所以反而让原本应该很美味的汤变的谈而无味，此乃最大的缺陷。