三年级下册语文教案-口语交际劝说 人教（部编版）.doc

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1、劝说1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝说别人。2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝说别人。一、巧设情境,导入话题。劝说可是一门学问,这节课,我们就来了解一下劝说需要注意哪些事项。二、讨论劝说的艺术。1.课件出示:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。2.小组讨论:如果你是那个同学,你会乐意接受谁的劝说呢?为什么?3.汇报交流,明确劝说的艺术。(1)第一位同学:只是从这种行为会产生什么后果进行告诫,能产生一定效果,但不一定被对方接受。(2)第二位同学:以批评为主,充满指责的语气,容易让对方产生不

2、满和抵触的情绪,起不到劝说的作用。(3)第三位同学:先是及时阻止对方的不当行为,随后站在对方的角度考虑,从这个不当行为可能造成的后果来劝说对方,容易让对方接受。看来劝说还真是一门学问,总结:那么劝说时要注意什么呢?出示课件:注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。多从别人的角度着想,要以理服人,以情动人。说清楚想法和理由。三、小组合作,练习劝说。1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰,大家看一看:课件出示:情境一:有同学违反交通规则,横穿马路。情境二:表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。2.分组练习,每组练习一个。示例一:同学回来,请遵守交通规则,交通规则能确保我们通行安全。横穿马路则

3、是一种很危险的行为,如果出了事故,我们的亲人该多难受啊!示例二:表哥,别玩了,我们一起出去散散步吧。你玩游戏时间这么长,眼睛会受不了的,娱乐的方式那么多,你何不选个有益身心的呢?3.全班交流,之后引导学生辨析:哪些劝说是成功的?成功的原因是什么?哪些劝说是不成功的?可以有哪些改进?其他同学认真看,认真听,要做文明听众。四、课堂总结。同学们,这节课我们学劝说、练劝说,最后会劝说,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能懂得规劝的艺术。劝说有时候未必是成功的,在规劝他人时要注意被劝说人的反应,将心比心才是劝说成功的重要保障。1.引导学生分析三种劝说哪种最有效,学生掌握劝说的技巧后,选择一个话题,围绕话题展开深入的交流,从而提高学生口语交际的能力。2.教材中的话题比较贴近生活,在讨论之前,创设情境,这样学生才能有代入感,进而有感而发,有话可说。