四年级上册科学教案-4.1 身体的结构|教科版(12).doc
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1、身体的结构教学目标:1、科学概念:初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的,并且左右对称 ,如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。2、过程与方法:初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察,学会做观察记录。3、情感、态度与价值观:对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美,懂得尊重、关爱残障人。教学重点:1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。2、身体的工作是由各个部位共同完成的。教学难点:1、观察身体的内部器官2、做好观察记录教学准备:课件、跳绳、红领巾教学过程:一、导入出示课件:蚂蚁图师:三年级时,我们观察过蚂蚁,大家回忆一下,蚂蚁的身体结构分为哪几个
2、部分?师:说得很好,每一种动物都有自己独特的身体结构,我们可曾想过我们自己的身体结构又有哪些特点呢?今天我们一起来观察探究身体的结构(出示课题)二、观察身体的外形(1)师:观察要按一定的顺序进行,你打算先观察身体的什么?(那我们先来观察身体的外形吧)(同时板书)对照人体图来说说,人的身体从外形上看,可以分成哪几个部分?(同时板书:头、颈、躯干、四肢)总结外部特点:人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢。 教师提出问题:如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,发现了什么?(学生回答人体是左右对称的。)你能具体说出怎样对称。通过讨论,学生明确:人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢
3、、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的)(2)让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。谈话:(看着课件说)这么和谐的身体给我们带来了很大的方便,让我们的身体看上去更加完美。下面我们来进行一次比赛,用两只手系红领巾,噢,同学们系得真快!我们再来进行一次比赛,用一只手系红领巾,谈谈有什么感受?让学生体会两只手比一只手做事方便灵活;师:在生活中,因为各种各样的原因,造成很多人身体的残疾,给生活带来了很大不方便。我们应该如何对待这些残疾人呢?小结:是啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。(同时课件出示)三、观察身体的内部刚才,我们研究了身体的外形,那
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