四年级上册科学教案-4.1 身体的结构｜教科版(4).doc

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1、4.1身体的结构一、教学目标：1科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同，人体还会有不同的结构划分方法。2 过程与方法：应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3 情感、态度、价值观：能够将想象与实际的观察结果区分开，保安证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。二、教学重点1.了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。2.身体的工作是由各个部分共同完成的。三、教学难点观察身体的内部结构做好观察记录四、教学过程（一）谈话导入我们曾经观察了很多植物，也观察了很多小动

2、物，每一种都有自己独特的身体结构。那人的身体结构又有哪些特点呢？（板书：身体的结构）（二）探究活动活动一 身体的外部1.首先我们来观察一下我们的身体。老师需要一个小模特来帮忙，请其他同学仔细观察，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？通过刚刚仔细的观察，请同学来汇报一下，你找到了哪几个部分。（教师趁机板书：头、颈、躯干、四肢）总结外部特点：从外形上，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。（出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称）小游戏：我说你做点点你的头，转动你的颈，举起你的上肢，动动你的下肢，弯弯你的躯干2.请同学们再来仔细观察，我们的身体外形还有什么特点？是怎样对称的呢？这种对称有什

3、么好处呢？我们通过两个活动来体验一下。（1）一只手系红领巾和两只手系红领巾。（协调）（2）单腿站立和双腿站立。（平衡）小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡感，另外也使我们的身体外形看上去很美。在生活中，因为各种原因，造成了很多人身体的残疾，给生活带来了很大的不方便。以后，当你看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做？同时我们也要为自己有健全的身体感到幸运，更要珍惜和保护好我们的身体，不让我们的身体受到伤害。活动二 身体的内部1.蒙眼摸东西游戏导入用红领巾蒙住眼睛，通过摸、闻等多种方式推测，所拿到的物品是什么。2.我们的身体有些组成部分是从外形上看不到的，但是

4、我们可以用不同的方法来探究身体的内部组成，请以小组为单位完成探究活动，并完成课本64页的记录。温馨提示：（1）我们把内部限定为皮肤以内的地方（2）只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。看哪个小组发现的多，开始吧。3.请学生上来汇报交流（幻灯片展示）4.刚才我们通过看、听、摸等方法了解了一些身体的内部器官，但是有些器官我们无法观察到，必须借助医学仪器，下面我们仪器来看一下“人体的内部结构图”小结：人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究一下身体的工作。活动三 身体怎样工作1.首先我们通过

5、一个活动来研究。老师请一位同学来表演一下跳绳的动作，同学们仔细观察这位同学在跳绳时，身体的那些部分参与了跳绳活动，同时完成课本65页的第一个气泡图。（出示幻灯片）强调出来外部器官外，还有一些内部器官也参与其中，如：脑、心脏、肺，必须把这些器官写入。2.看来要完成一个工作，还得调动身体的这么多部位一起来参与，我们再换一个活动来找一找吧。请同学们以小组为单位，选择一个比较熟悉的活动，可以回忆，可以适当模拟一下，找一找有哪些部位参与了活动，记录在65页的第二个气泡里。3.指同学到前面来汇报。小结：身体能够做很多工作，而且工作时总是有很多个部位同时参与、共同完成。4.人体的器官根据功能的不同（工作类型），分类也不一样。如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？（出示幻灯片）按现时解剖学的学说，人体可以分为以下10个系统，分别是： 皮肤系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统。（三）归纳总结通过今天的学习你有哪些收获呢？（四）拓展延伸1.课后自己设计一个活动，并参照课本气泡的模式，完成气泡。2.思考一下我们平时可以怎样保护好自己的身体，并设计一个关爱残疾人设计标示牌，写上标语，并进行装饰。五、板书设计：4.1 身体的结构头、颈、躯干、四肢（左右对称）