三年级上册语文教案-25掌声 第一课时 人教部编版.doc

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1、25掌声教学设计第一课时【教材分析】掌声是人教部编版三年级上册的第2课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写小英动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给小英的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。【设计理念】本文反映的主题是“关爱和自信”。课文讲述的是一个残疾的姑娘，因为同学们的关爱转变了她对生活的看法，由自卑

2、、忧郁转变为自信、开朗。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、研讨对话、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。【教学目标】1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌班”等11个字。正确理解“忧郁、文静、犹豫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。【

3、教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字。正确理解“忧郁、文静、犹豫”等词语。2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话交流，导入新课。、师：同学们，平时一定听过掌声吧！什么时候听过？在哪儿听过？（学生自由说说）、教师评议并小结。、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声、板书课题，齐读课题。二、初读感悟、（配乐）教师范读课文。边听边想：课文中的英子给你留下了什么印象？、学生交流看法。、师：看来，同学们对英子有不同的理解。那么英子到底是一个什么样的姑娘?你们

4、自己读一读课文好吗?（出示朗读要求）：（1）自由朗读课文，读准字音、读通句子，不会读的字可以查字典或问同学、老师；（2）边读边想，课文中的英子给你留下了什么印象？、学生交流看法。、带着自己的理解、体会，再自由朗读课文。三、识字学词，指导写字、检测识字情况。（1）（课件出示2）bnjzshtukun全班残疾姿势投向情况lishpyulinzhn热烈讲述普通忧郁联欢掌声名读，集体评议。注意读准平舌音“姿”，翘舌音“势、述、掌”，前鼻音“班、联”，后鼻音“况”，边音“烈、联”。名领读。读。（顺序读，倒叙读，跳读）开火车合作读。（2） 多音字lolul落下了残疾落叶丢三落四、出示本课生字。（）请学生观察这些字在田格里的位置。（）指导学生书写。（预习单中学生认为容易出错的字）四、再读课文、再读课文，概括课文的主要内容。五、课堂小结【板书设计】25、 掌声文静、忧郁、开朗