五年级上册数学教案-4.4 可能性｜北京版 (2014秋） (2).docx

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1、交互式电子白板课例北京2001课标版 小学数学 五年级上册 第四单元可能性第一课时 授课教师：李亚娟 工作单位：廊坊市大厂回族自治县 夏垫镇北坞回民小学可能性教学设计教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本课主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象

2、已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以本课创造性地使用教材，选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中，要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性

3、大小的体验。 教学内容：教材例题及相关练习题。 教学目标： 知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：体验事件发生的可能性。 教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 理解可能性是有大有小的。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。 教学准备：师：白板课件（鸿合交互式电子白板、实物投影仪） 不透明袋子、彩色球、记录单教学过程 一、情境引入1、

4、谈话导入：同学们，每年的秋冬季，学校都要举办一次有趣的活动，你们知道是什么活动吗？学生猜测并说出活动名称。2、师：一年一度的校园秋季趣味运动会就要开始了，今年学校为大家准备的比赛项目有“跳绳”“颠球”“呼啦圈”，你们会选择什么项目呢？【白板出示相应图片】二、互动新授1、引入：学生推选三名同学作为代表参加抽签活动：【白板出示三张被覆盖的卡片】引导学生先思考一下，会抽到什么？ 学生会想到：可能是跳绳，可能是颠球，也可能是呼啦圈。这三种情况都有可能。师小结：每位同学参加项目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。2、 抽签指生抽一张。（以抽到颠球为例） 师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什

5、么？ 生可能回答：可能是跳绳，也可能是呼啦圈。 引导学生质疑：有没有可能会抽到颠球？生回答：不可能，因为剩的两张签里没有颠球。 找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。 （以学生抽到的是跳绳为例）3、引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？ 生可能会回答：一定是呼啦圈，因为只剩下呼啦圈这张卡片了。4、师小结：刚才在猜测会抽到什么项目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。【白板相机出示】（板书：可能 不可能 一定） 三、 游戏巩固1、游戏一 说

6、一说 【白板出示四种颜色的球和两个盒子】教师演示放球的过程，一号盒子放的全部是红球，二号盒子放的有红、黄、蓝、绿各两个球。 【使用白板拖动复制功能】引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红球？哪个盒子里可能会摸出绿球？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题。 学生观察讨论后集体交流。引导学生分析出可能性是有大有小的。2、 游戏二 摸一摸【白板出示游戏规则和记录单表样】师讲明游戏方法，指导学生活动【使用白板计时器功能】计时结束后让各组学生代表汇报红、蓝两色的球各摸出多少次？引导学生根据记录的摸球数据猜测：袋子里两种颜色球的数量哪种多，哪种少？并说明理由。师小结：在不同的情况下，事件的可能性也就是概率

7、是有大有小的。刚刚这个游戏的概率取决于两种颜色球的数量的多少。3、 游戏三 涂一涂【白板出示无色图片】师提出要求：盒子里摸出红球的概率最大，黄色球和蓝色球的概率相等。小组商讨后涂色并上交作品。展示各小组中不同的答案，由组长讲清涂色的理由。【使用实物投影仪】师引导学生比较不同涂色方法中摸出红色球的概率的大小。4、 游戏四 转一转【白板播放媒体文件】师引导学生看图，分析概率的大小与数量多少的联系。5、 游戏五 练一练【白板出示“练习十一”第2题】先让学生自主连一连，安排一名学生在白板上进行操作，再说一说为什么这么连。【使用白板智能笔功能】6、 游戏六 选一选【白板出示填空题】教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语分析生活中一些事件发生的可能性。 【使用白板拖动复制功能】四、 课堂小结 在今天的学习中，可能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力相信你一定是最棒的！五、板书设计： 可能性可能（不确定）确定（百分之百） 不可能 一定