五年级上册美术教案 - 第6课 水墨山水画 苏少版 (1).docx

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1、水 墨 山 水 画 教 学 设 计 学 科: 美 术年 级：五年级（上册）课 题：第6 课水墨山水画课 时：1课时教材简解本课属于“造型.表现”的学习范围，在第四册水墨画树中，学生已经了解国画山水画的基本组成部分。本课教材展示了名家山水画，通过赏析和尝试，让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法，培养学生关注自然，热爱自然，从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。教学目标知 识 与 技 能 目 标： 掌握水墨山水画的笔墨技巧。掌握山石和树木的基本用笔用墨的方法，以及山水画的各种表现形式。过 程 与 方 法 目 标： 通过欣赏、讨论、示范、练习等教学活动，体验水

2、墨山水画欣赏表现的方法。情感态度与价值观目标： 通过学习活动，培养学生感受水墨山水画的意境之美，提升审美情趣。激发学生热爱传统文化的兴趣。教学重点学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。教学难点感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。设计理念根据学生的学情，因为五年级学生已经具备简单的造型能力，所以根据教材让学生学习水墨山水画技法。我们宜兴是鱼米之乡，景色优美，于是我想到家乡的竹海景点。竹的海洋，有山，有水，有竹子。让学生欣赏竹海图片，培养学生仔细观察的欣赏习惯，又学习了水墨山水画的工具。导入后是欣赏互动，用唐代诗人李白的诗望庐山瀑布 ，（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）师生一起朗读。通过古诗和名画欣赏，找出风景与山水的联系和区别。关注学生课堂生成，灵活教学。设计思路 根据教材让学生学习水墨山水画技法。我们宜兴是鱼米之乡，景色优美，于是我想到家乡的竹海景点。竹的海洋，有山，有水，有竹子。让学生欣赏竹海图片，培养学生仔细观察的欣赏习惯。中国山水画以自然景观为主要描写对象，传统上中国山水画按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。以山为德、水为性的内在修为意识，一直是山水画演绎的主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和人的性情、情感。教

4、师准备：毛笔（大、中、小号笔）、纸材（生宣）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、教师作品、作业展板。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。教学过程一、导入揭题（一）图片导入 1. PPT课件出示宜兴竹海风景图片。（音乐背景） 2.学生欣赏图片。 设置问题： （1）你知道这些图片是我们家乡哪里的风景吗？（2）图片中出现了哪些景物？（学生回答时，教师可逐个板书， “山”“水”两字。）（3）这些风景美不美？你们想把它们画下来吗？（学生回答。）（4）用什么形式来画呢？（教师引导回答:儿童画、水粉画、还是水墨画。）（学生回答：水墨画。）（教师板书：水墨。） （5）画面用什么工具画呢

5、？（学生回答：毛笔、墨汁等水墨画工具。） 3.教师小结，大家回答问题都很积极，我们今天就来学习画水墨山水画。（教师板书：完善板书水墨山水画。）二、欣赏互动（一）导语：同学们！今天我们先来认识一位古代诗人李白，一起感受大自然的景色。1、PPT课件望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（师生一起朗读。）教师译文： 太阳照射香炉峰升起淡淡的紫烟，远远望去一条瀑布悬挂在山的前面。飞速流淌的瀑布足足有三千尺，令人怀疑那是银行倾落于九天。2、PPT课件欣赏名家水墨山水画瀑布 、 山 。设计意图：本环节教师通过设置古诗和名画欣赏，找出风景与山水的联系和区别。教学时，

6、要关注学生课堂生成，灵活教学。（二）讨论发现 1. PPT课件出示问题，学生思考。 问题：从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的呢？ 2. PPT课件出示图片，学生观察，师生互动讨论。眼：观察、发现（形态）心：感受、提炼（虚实）手：取舍、表现（笔墨） 3.小结：画家摄取风景中最精华的部分，创造出山水画的意境。设计意图：本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活动。启发学生通过自主探究，发现水墨山水画从观察到表现的具体过程和方法。三、示范技法水墨技法表现 1. PPT课件出示水墨山水画技法图片。 2.教师示范。 导语：我们就从美丽的家乡风景开始，还记得竹海的景色吗？有山，有水，有石，有竹子。（一）

7、石头的画法:1.出示PPT课件水墨石头图片，请学生观察思考。问题：石头完成没有？还缺少些什么？有什么小建议？ 2. 学生回答，教师小结。（此环节设置问题，启发学生仔细观察。通过自主发现，找出画石头的过程和方法。并引出“皴擦”概念。）3. 教师示范：石头“皴”的技法。（示范“皴”法时，提问：如何用笔？墨量、水量多少？教师可以边画边互动。） 4. PPT课件视频演示：播放“石头”的点染的完整过程。 5. 教师小结，归纳方法，并板书。 勾形象、姿 态湿 皴纹理、结 构干 擦毛燥、质 感干 染色泽、整体感湿 点苔草、生 机浓（二）竹子的画法：1. 教师直接示范画竹子。边画边讲解，竹叶和竹竿的用笔用墨。

8、2.学生观看。（三）PPT视频看大师画点叶。教师小结。四、课堂练习小练笔（石头、竹子、点叶）。1. 学生尝试练笔，教师巡视，选择典型作业展示。（此环节采用实物投影展示，便于学生观察笔墨细节。）2. 师生互评，教师小结。（此环节关注作业中出现小问题。评价时，重点在于找出解决小策略。）设计意图：此环节为本课教学的重点。在教学时设计了欣赏、示范、练笔、评价等系列活动，使学生通过“观察思考动手评价”的循环过程，充分体验表现石头、竹子的技法以及水墨的无尽变化。五、互动评价（一）评价要求 PPT课件出示评价要求，学生观赏作品。 （教师引导学生根据评价要求进行有针对性地评价，交谈感受。） 问题：（1）对自己的作品满意吗？（最满意的地方是哪里？） （2）最喜欢同学的哪幅作品？为什么？ （3）对不满意的地方，有什么小建议？ （二）互动评价师生互动评价作品、交谈感受。六、总结拓展（一）拓展：欣赏水墨视频动画 视频菜单：PPT视频演示水墨动画山水情（剪辑）。（教师可根据时间机动选择拓展内容。）（二）总结：水墨山水画是艺术家对景物的认识和解读，同时表达他们内心对大自然的热爱。设计意图：通过拓展环节，进一步让学生感悟水墨山水画是把大自然融入笔墨之中。板书设计水墨山水勾形象、姿 态湿皴纹理、结 构干擦毛燥、质 感干染色泽、整体感湿点苔草、生 机浓