四年级上册数学教案-4.3 加法结合律｜北师大版（2014秋）.doc

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1、教学内容：加法结合律教学目标：1、教学技能目标：使学生理解并掌握加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律 2、过程方法目标：使学生经历探索加法结合律的过程。 3、情感、态度、价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重、难点：1、理解加法的结合律。2、探索加法的结合律，尝试用字母表示。课时安排：教学准备：课件教学过程：一、复习导入，引入情境。比赛看谁算得快(直接说出得数)，出示比赛题： 23+15+5 36+18+12 比赛结果有的同学算得快。 师：有的同学之所以算得快，是因为他们运用了加法的一个定律，它可以使连加的

2、计算题变得非常简便易算。你们想知道吗？这节课我们就共同研究加法结合律。教师板书课题：加法结合律。二，出示学习目标1、理解在连加算式中，可以先算前两个加数的和，也可以先算后两个加数的和，结果不变。2、会根据数的特点，利用加法结合律进行简算。3、会用字母表示加法结合律。三、我会看：自己看课本52页第一二个小绿点的内容：1、你还能举出同样的例子吗？举一例。2、请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？3、用生活中的事例解释加法结合律，试着说一两个。师：三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。这就是加法结合律。四、我会说:根据52页三、四个小

3、绿点的内容，回答下面问题：1、如果用字母a,b、c来代表三个数，你能写出你发现的规律吗？2、57+288+43怎样算简便，想一想，说一说。 师： 用 a、b、c分别代表三个数，表示加法结合律可得： （a+b）+c=a+(b+C) 五、我会做。1、运用加法交换律和加法结合律填一填。25+13+87=25+（+87） （51+29）+71=+（+） 15+34+85+66=（+）+（+）2、观察每个算式中加数的特点并计算。88+156+44 28+69+172 91+34+4-109+366六、随堂检测。 课本53页1题、4题。七小结。这节课我们研究了哪些问题？你有什么收获？让学生自己对本节课的学习内容进行总结，说说自这节课我们研究了哪些问题？你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？让学生自己对本节课的学习内容进行总结，说说自己的心理体验。个性修改（手写）板书设计：教后反思：