四年级上册美术教案－13 我造的小房子｜苏少版 (2).doc

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1、我造的小房子教学设计一、课题：我造的小房子二、教材简解：本课是和前两课的老房子、门、窗、墙以及后一课漂亮的房间，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及

2、老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。三、目标预设：(1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。(2)技能目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。四、教学重难点：教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。五、设计理念：本课为一节动手与动脑结合的课程，在创作过程中不仅让学生充分感受到合作的乐趣，也无形中提高学生动手能力，使得每位学生在玩中学，做中成长，达到寓教于乐的效果

3、。六、设计思路：本课主要设计了五个部分。以三只小猪的故事贯穿整个教学过程。第一部分，出师小猪模型，激发学生学习兴趣和欲望。运用三只小猪造房子的故事导入本课，让学生明白本课主要目的是为了帮三只小猪造坚固的房子。第二部分，进过第一次作业和图片欣赏，让学生明白房子的组成部门（门、窗、墙壁、屋顶）。第三部分，出示不同制作材料，观看相同材料的不同使用方法，教师示范如何制作房子（剪、折、卷、切割、插接等方法）。第四部分，第二次作业。学生抽签得到老师给予的辅助材料，结合自带的材料开始分组创作（收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等）。学会综合使用材料以及房子周边环境的布置。第五部分，展示与评价，

4、布置下节课任务，结束课堂。七、教学过程：（一）故事导入师：同学们好，看，他们是谁？（出示三只小猪模型）生：小猪。师：哦，你们都认识他们呀，那有哪个同学知道这三只小猪发生什么事情了吗？生：不知道。师：那老师就给大家讲讲他们的故事，故事的名字就叫三只小猪（课件展示，三只小猪连环画）师：很久以前有三只小猪，他们是很好的朋友，为了好好的过冬，在一个太炎热的夏天，他们决定一起盖房子，可是他们要怎么盖房子呢？他们想啊，想啊，最后决定一起出发去找盖房子的材料。他们走啊，走啊，在寻找的过程中，老大找到了很多稻草，老二找到很多木头，老三找到了很多的石头。很快的，老大的小茅屋盖好了，他住了进去，没过多久，老二的小

5、木屋也建好了，他也住了进去，只剩下老三，还在顶着大大的太阳，辛劳的盖着它的小石屋，时间一天天过去，夏天也悄悄地溜走了，在秋天来临的时候，老三终于把它的石屋盖好了。三只小猪，非常开心，等待着冬天的到来。可是，有一天深夜，突然刮起了大风，老大的茅草屋没过几分钟就被吹散了，老大逃到了老二家，老二的木屋在大风中也渐渐的颤抖起来，随着风势越来越大，在木屋也倒塌了，老大和老二逃出了木屋，来到了老三家。老三的石屋会不会倒呢？幸好老三花了很长时间将石屋建得很牢固，三只小猪，在小石屋里躲过了这场大风，他们都非常开心。同学们，你们帮小猪想想，为什么风一吹就把房子吹倒了呢？生：房子造得不牢固。师：是啊，可是小石屋实

6、在太小了，根本住不下三只小猪，他们怎么过冬呢？同学们，咱们帮小猪想个办法吧？生：再盖一间再帮老大和老二重新再盖间新的师：真是一个好办法，但是，眼看冬天马上就要到了，三只小猪能很快造好房子，度过这个寒冷的冬天吗？我想，肯定是不行的，今天，我们就一起帮帮三只小猪，帮他们造房子，并且把房子造得非常结实、牢固，让他们尽快住进新房，好不好？生：好揭题：我造的小房子(板书：我造的小房子)（二）交流与了解1.师：我们班的同学都见过房子，房子是我们生活的地方，利用你桌上的白纸先帮小猪设计一个房子，设计好的同学举手，老师帮你放在投影中展示一下。（第一次作业尝试画一个房子）2.展示、点评学生作业存在问题：多半学生

7、使用三角形和长方形或正方形拼凑而成的，有的甚至没有门和窗。3.师：看完了大家画的房子，有哪些同学愿意向大家介绍一下，你住的房子是什么样的吗？生：有门、窗户、院子、屋顶上有瓦片我家住小区，房子都是高高的，我家住十楼，家里有防盗门和防盗窗2师：你家房子外面都有些什么？生：树、池塘、马路、路灯、院子、邻居家的房子、车库、花圃3.师：大家说得很好，经过你们的描述，老师已经可以大概想象出你们的家是怎样的了。那你们愿不愿意到老师住的房子是什么样的呢？生：愿意（出示课件，房子的外形、周边环境等图片）听完了同学们对自己家房子的描述和欣赏完老师住的房子，有谁能告诉老师，如果你站在房子的外面，能看到些什么？如果你

8、在房子里面往外看，又能看到什么？生：从房子的外面能看到门和窗户还有屋顶和四周的墙壁，从房子里面往外看我们可以看到房子周边的环境，不如：树木、花草、院子、花圃、街道、马路等等。师：谢谢这个同学，说得很准确，让我们大家都明白了房子外部结构和周边环境。（出示课件，欣赏不同造型的房子楼房、平房、小区住宅楼、别墅、等）（出示课件，欣赏不同环境的房子大海或沙滩边上的房子、花园洋房、山坡上的房子、森林深处的房子、池塘边上的房子、大树上的房子等）（三）认识与发现师：欣赏完漂亮的房子，现在我们就要一起来帮小猪造房子了。造房子之前，我们要先准备材料，看，这是什么？生：卡纸师：这是老师准备的材料，你们看，他能不能成

9、为小猪房子的材料呢？生：能、不能师：有谁愿意帮老师的忙，教教老师怎么怎么用这张卡纸造房子呢？生：将卡纸围城一个圈作为房子的墙面，然后在墙壁上面抠出窗户和门一样大的小洞。再用另一张纸盖在上面，当做屋顶。（师补充：除了用抠除的方法之外，还能用绘画工具在墙上画出门和窗。）学生讲解，教师示范（四）感受与体验1.师：瞧，这又是什么材料？他又该怎么制作呢？（出示橡皮泥）生：用捏的师：再看看这个呢？（分别出示陶泥、报纸、树枝、瓦楞纸等一些废旧材料）生：2. 欣赏用剪、折、卷、切割、插接等方法设计制作的小房子。（出示课件图片欣赏）（板书：剪、折、卷、切割、插接）3.师:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?

10、(引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生在媒材和造型设计之间多作联想，感受各种媒材的特性。)4.说说自己所带的材料，他适合用于房子的哪个部位？（五）尝试与练习师：三只小猪已经等着急了，可是房子的形式多种多样，今天，我们将分成四组，为小猪设计四款不同风格的房子。并给房子设置好周边环境。师：这里有四个包裹，里面装满了一些辅助材料，现在请我们每组的小组长上来抽签决定你们的材料。（组长抽签，展示材料）（将抽到的材料和本小组自备的材料进行结合，思考：如何综合使用你所拥有的这些材料？）（每组推选一名同学上讲台讲解他们设计构思

11、以及材料的使用方法。）生：我们这组做一栋大楼，里面可以住好多人。主要用到卡纸我们做一个村庄，给三个小猪一人一个家我们做成花园洋房一样的别墅，给小猪种上花花草草我们盖一间多边形的和三层楼房，每个小猪一层（第二次作业）（学生创作，教师巡视指导）（六）游戏与评价以小组合作为单位，举行竞标比赛，每个合作小组推荐一名同学做发言人，介绍你们的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学替三只小猪把把关，猜猜小猪们会最喜欢哪一款设计呢。要阐明理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。（七）课后拓展多媒体展示房子内部结构图，如：卫生间、客厅、厨房、书房、卧室、阳台、楼梯等，以及室内家具的种类和位置的摆放，如：桌椅、电视、玄关、柜子等家具。课后小任务：寻找简单的室内小家具，下节美术课上，我们一起帮小猪们把造好的房子变得更温馨。