四年级上册科学教案-4.1 身体的结构｜教科版(3).doc

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1、足球伴我健康成长身体的结构教学目标： 1通过创设足球情境使学生能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。2让学生经历观察、讨论等活动，对探究自己的身体感兴趣，并认识到经常参加体育锻炼可以提高人体各种身体素质，有利于身体健康成长。教学重点：身体由哪些部分组成。经常参加足球锻炼可以提高人体各种身体素质。教学难点：。1.观察身体内部器官。2通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。教学准备：记录单、红领巾等。教学过程：一、复习旧知，导入新课

2、。1.教师问：你知道我校女子足球队的辉煌成绩吗？我们一起来欣赏她们的风采。除了足球活动，我们还能做什么运动呢？2.揭题：这些跟我们的身体结构有关，你们想知道吗？我们今天就来研究自己身体的结构。二、观察我们的身体1.观察身体的外形（1）出示人体图。从外形上看我们人的身体可以分为哪几个部分？（教师板书：外形）（2）全班汇报交流小结：人的身体分为哪几个部分？请学生说，教师板书：头、颈、躯干、四肢。2.人体是左右对称的？（1）问：看看我们身体的外形，从整体上看你有什么特点？（如果从头顶沿着鼻尖从上到下画一条线，仔细观察左边和右边你有什么发现？）学生回答：好像都是一样的，追问：你能具体解释一下吗？对称的

3、。（这里请几个学生说一说。）（2）体验身体左右对称这种结构的好处。活动1：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确。活动2：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活。通过双手和单手系红领巾活动，你有什么发现？你想到了什么？学生说：更多的关爱。每年五月第三个星期日是全国助残日。小结：对称的身体可以让我们在运动的时候保持平衡，也让我们的从外形上看上去更美。（3）感知人体内部结构的存在。过渡：再看我们的身体从上到下都被皮肤包裹着，那你可知道我们的皮肤底下，身体里面，躯干里面有什么吗？你能用什么方法来观察？（学生回答）你现在又什么办法来判断我们的身体里面有什么

4、吗？科学里面常用的方法是可以用我们的感官对自己的身体进行观察。你打算用什么来观察呢？:学生回答：听心脏的跳动。（用耳朵听）用触摸器官触摸自己的身体（那么我们最主要的触摸器官是什么？）手，用自己的触摸器官触摸自己的身体，感受一下皮肤下面有什么？问：还可以用什么方法？答：还可以闻人体的有些组成部分从外形上是看不到的，我们利用看、听、摸等观察方法去证明它们的存在，好吗？学生分组实验。要求：小组讨论、小组长记录 老师指导接下去，请小组长拿出记录单，我们分小组对我们的身体内部进行观察。汇报交流。我知道的身体内部组成看血管、喉咙、听心跳，并确定心脏的位置 肠蠕动声摸、捏肌肉、骨骼与关节、心脏的跳动学生汇报

5、刚才的发现。教师帮助学生确证。三、身体哪些部分参与足球运动的。过渡：通过我们刚才的看、听、摸、捏等等方法，我们知道了身体内部的组织非常的多而复杂，身体的表面被一层皮肤包围，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹之着内脏器官，那么这么一个复杂的系统，它到底是如果工作的呢？我们先通过一个最熟悉的足球这个活动，来研究一下，我们在踢足球时候，身体的哪些部位参与了这个活动。观察一组足球图片。学生踢球体验。踢与坐在教室听课有什么区别？（1）踢足球“气泡图”的指导老师利用“气泡图”的方法记录下来（重点引导学生思考有哪些内部结构参与了这项活动）（2）学生制作各种气泡图过渡：我们发现一个踢足球活动由心、肺、大脑、眼睛和手多个身体部位共同参与完成，那么其他的活动呢？ 那么， 老师给同学们选了几个具有代表性的活动我们一起来对它进行研究。教师读活动名称。小组长记录，组员讨论回答。汇报交流。（3）分析各部位起到的作用过渡：同学们，你们观察的可仔细了，现在我们一起来把气泡图总结一下，你有什么发现？如果按照它们各自不同的作用，我们又可以把人体分成哪些部分？（如：有负责运动的部分、有负责呼吸的部分、有负责血液循环的部分、有负责提供能量的部分）四、足球运动对身体由什么好处？观看足球视频。学生讨论交流。总结归纳。