四年级上册数学教案－3.1线段 直线射线 角 ｜人教新课标（2014秋）.doc

《四年级上册数学教案－3.1线段 直线射线 角 ｜人教新课标（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案－3.1线段 直线射线 角 ｜人教新课标（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、线段 直线 射线教学设计学情分析 对于我们班的学生来说，他们的学习比较积极，但还不够稳定，知识和思维还是有一定的局限性，操作、口述能力比较强。学生在二年级上册结合长度单位认识的学习，已经帮助学生感知到线段的可测性（如画出几厘米的线段等），另外，在学生的生活经验中，学生会经常接触到线段以及类似的射线和直线的生活原型，如手电筒、探照灯、汽车灯、电线等。有了上面的学习和生活经验为基础，学生学习线段、直线和射线的特征还是比较容易的。课前我设计了预习提纲，让学生充分预习后再学习。一、教学目标知识与技能：结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含

2、义，能用角的符号表示角。过程与方法：通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生经历分析归纳的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度和价值观：使学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心二、教学重难点教学重点：认识线段、射线、直线的特征，建立角的概念。教学难点：射线、直线等概念、特点的理解、区别。三、教学准备多媒体课件、课前预习提纲、绳子，手电筒四、教学过程：一、创设情境，回忆线段相关知识,归纳特征。1、猜谜语，引出线段 2、学生画一条3厘米线段, 观察提问：线段有什么特点？介绍线段字母表示方法

3、。3、找出身边有关线段的例子。二、引出直线和射线，探究其特征1、认识射线。（1）课件演示引出射线。让学生画射线。（2）观察一下，和线段相比，射线有什么特点？射线用字母可以怎样表示？（3）射线的特点与生活中哪些现象类似呢？（感受手电筒的光线向一端无限延伸） 2、认识直线。 （1）课件演示让学生感知线段两端无限延伸就得到一条直线。（2）学生尝试画直线。（3）直线有什么特征？介绍直线的字母表示方法。3、线段、射线和直线有什么相同和不同之处呢？小组讨论，把发现填在表格中相同点端点个数能否无限延长能否测量长度线段射线直线4、练习：判断哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 5、动手操作，发现规律（学生完成

4、课本44页第一题）（1）过一点O，能画直线吗?能画几条？ （2）经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？（3）提问：你有什么发现？小结：经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。三、认识角 1、请你从A点出发画一条射线，还能画一条吗？形成了这样一个图形，你们认识吗？引出角。 2、同桌讨论交流、汇报角的意义，角各部分名称，角的表示方法3、练一练：判断下列图形哪些是角? 根据什么判断？四、课堂检测五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么想要了解的吗？六、课堂作业: 1、 先画一条3厘米长的线段，再延长成射线2、先画一条直线，再在直线上截取一条4厘米长的线段课堂检测1、选择正确的答案（1）、一条长5分米的（ ）。A、直线 B、射线 C、线段 D、以上答案都可以 （2）、直线和射线比（ ）。A、直线长 B、射线长 C、一样长 D、无法比较2、判断题(1)、一条直线长15米。(2)、一条射线比一条直线短。(3)、一条射线比一条直线短。3、数一数一共有多少个角？ 4、下图中共有（ ）条直线，（ ）条射线，（ ）条线段。