2022年《长城》教案.pdf

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1、精心整理页脚内容义务教育课程标准实验教科书小学语文学科（人教版）四年级上册第 17 课长城教学设计（第一课时）【教材分析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引导学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国的世界遗产，要求学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。【学情分析】四年级学生已具备了一定的阅读能力，他们能把课文读通顺， 能把握课文的主要内容， 也能体会长城的雄伟气势。?【教学目标】1、认识 8 个生字，会写 13

2、 个生字。正确读写“盘旋、城砖、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者表达的思想感情。【教学重点】在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。【教学难点】结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。【教学准备】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精心整理页脚内容学生：预习，查找有关

3、长城的资料。教师：搜集有关长城的资料、图片，制作课件。【教学过程】一、导入课题。1、同学们，世界上有很多突出的自然景观和文化景观，例如非洲的莫西奥图尼亚瀑布、埃及金字塔、意大利比萨斜塔这些都是世界共同的遗产。我国的长城在1987 年 12 月也被列入世界遗产名录，这是我们身为一个中国人的骄傲。2、我们班里有多少人爬过北京的八达岭长城？长城给你留下怎样的印象？3、今天老师带领你们再一次登长城，到长城上去走一走， 领略一下它的风采， 好吗？（齐读课题）【设计意图】以世界遗产导入课题， 引发学生对长城产生的自豪感。学生通过以往的经历或搜集、汇报有关长城的资料；教师创设情境， 让孩子身临其境，拉近了学

4、生与文本之间的距离，激发了孩子们的学习兴趣。二、初读课文，检查生字。1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺。2、检查阅读情况，出示本文生字词，全班齐读。3、对于这些字的写法，你有什么要提醒大家注意的吗？4、带着刚才的提醒，开火车读词语。【设计意图】本课的生字较多， 教学时以学生已有的水平为起点，在学生自己认读、 互相交流的基础上相机进行指点，学习生字。三、重点感悟，加深体验。1、学习第 1 自然段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -

5、- 精心整理页脚内容（1） （出示第一幅图）看了这幅图，你觉得长城怎么样？出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（指名读）这个句子把长城比作什么？这样比喻有什么好处？作者为什么把长城比作长龙，有什么特殊的含义吗？“远看长城，像一条长龙”是抓住长城“长”这一特点来写，同学们能不能用具体数字又快又准地告诉老师长城到底有多长呢？（一万三千里）出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（指名读、男生读）（2）看图思考：从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（指名读、女生读）。（3）小结：美中有气势。作者通过打比方、列数字

6、的方法突出了远看长城很长，很弯曲的特点。我们有感情地读课文第1 自然段。2、学习第二自然段（1）（出示第二幅图）同学们，老师已经带领你们走到了长城脚下，眼前的长城你觉得是什么样的？站在长城脚下，你看到了什么？请用自己的话说说。（2）学生自由朗读第2 自然段，图文对照，请同学们找找他们的位置分别在哪，看看长城各建筑的特点、作用。出示：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（宽）垛子：两米多高（高大）了望口和射口：供了望和射击用城台：是屯兵的堡垒（坚固）（3）讨论：作者是按照怎样的顺序写长城的构造的？（先整体后部分）（4）课件出示长城构造图，谁能当小导游，看着图向大家介绍长城

7、的结构呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精心整理页脚内容（5）让学生就这一段内容发表感想，体会作者所要表达的思想感情。3、齐读 1、2 自然段。【设计意图】以图为主线组织学生阅读。如：初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造。教学时，充分运用语言激情、文本感悟激情、学生朗读激情等多种策略，把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。【板书设计】17、长城远：长龙近：高大坚固【课堂小结】这节课我们通过读书， 体会到了高大坚固的长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间， 气魄雄伟壮观。当作者见到这雄伟、气势磅礴的长城，他思绪万千。那么他到底是怎么想的，想了什么，我们下节课再来学习。【作业布置】以小导游的身份给爸爸妈妈介绍长城。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -