2022年《青海高原一株柳》教学实录.pdf

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1、青海高原一株柳教学实录xxx 师：同学 们都知道我来自哪里？生：浙江。师：哪个市？生：湖州。师：湖州，有去过湖州 吗？生：我去 过。师：大家都没去过湖州，湖州 边上就是太湖。看到过太湖 吗？你 们看到的是江 苏这边 看到的太湖，到湖州去看太湖，那肯定是别有一番风味。咱 们班有姓盛的 吗？我姓盛，茂盛的盛，这个姓看来比 较稀有。 记 住我来自哪里， 记住我的姓，就很好了。今天我们上的 课题 是青海高原一株柳。师：是 谁写的 课题 ？生：叶丹蕾。师：老 师把这个写 课题 的权利交 给叶丹蕾同学，是告诉大家，写字是她的特长 ，我 这样 做想告 诉大家，老 师有时候，在很多方面也不一定超过大家。中国古

2、时 候有一句 话：师不必 贤于弟子，弟子不必不如师，意思就是青出于 蓝可以 胜于蓝。咱 们可以开始上 课吗 ？上 课 之前有 仪式吗？生：跟老 师相互 问候。师：同学 们好。生：老 师好。师：然后我 应该说 什么？ 请坐。今天咱 们学习课 文的 题目是青海高原一株柳。经过 上节课 的学 习，我 们知道，青海高原的环境非常 苍茫和 恶劣， 课文中用了 这些词，我 们一起来 读 一读。生读：广袤无垠青草覆盖的原野寸木不生青石嶙峋的山峰深邃的 蓝天凝滞的云 团悲壮和 苍凉师：同学 们想不想 亲眼去看一看 这株柳 树？出示一段文字：这株柳 树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴； 树

3、 干和枝叶呈 现 出生铁铁锭 的色 泽，粗砺而 坚硬；叶子如此之绿，绿 得苍郁， 绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命 颜色的独特锻铸 ；它巍然撑立在高原之上，给人以生命 伟 力的强大的感召。师：这是一棵 树吗 ？有同学会 说，这不是 树，这 是一段文字。它就是一棵树，这棵树躲 在语言文字的后面，读着读着，就会从 语言文字中 显现 出来，先自己读 一读这 段文字。生读。师：这一段比 较长 ，咱 们挑一句来 读。生：叶子如此之绿，绿 得苍郁， 绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命 颜色的独特 锻铸 。师：听他 这么一 读，叶子 给你留下怎 样的印象？生：叶子青翠欲滴。师：你 们是不是感 觉这

4、样 ，绿得这么苍郁， 绿得深沉，是暗绿色的。平原上柳树是这样 的吗？那是什么 绿？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：嫩 绿，草 绿，鲜绿 ，丹 绿，但 这株柳 树却绿 得那么 苍郁，那么深沉，奇怪吗？这是一奇。 谁能把描写叶子的句子再来 读一读。生读。师：不 错，大伙一起来读读这 句描写叶子的话。生齐读 。师：你 还想读哪一句。生：它巍然撑立在高原之上，给人以生命 伟力的强大的感召。师：你 这么一 读，这株柳 树的样子仿佛出 现

5、在我 们眼前， 这句给你什么感 觉。生：柳 树十分高大。师：从哪里看出？生：巍巍然。师：高大和粗壮还能从哪里看出来。生： 树干和枝叶呈 现出生 铁铁锭 的色 泽，粗砺而 坚硬。师：我知道你肯定读懂 这句话是写它的 生： 树干。师：树干和 树枝。 给你留下什么印象？生： 这树 生长的时间 非常久。师：所以那么粗实那么 坚硬，从哪里感受到它很坚硬？生： 树干和枝叶呈 现出生 铁铁锭 的色 泽。师：你 们看到 过铁锭吗 ？生： 电视 里。师：什么 样？生：很硬。师：是看到的，没有摸过，这个铁锭现 在不太容易看得到了。以前咱们的衣服要用纺车纺纱 ，纺机或 纺车 上铁做的 锭，很硬， 颜色很暗淡。 树干

6、和 树枝这么坚 硬，奇怪 吗？生：奇怪。师：咱 们这 里的 树坚 硬 吗？有一个 词叫 “ 柔柳 ” ，说 明我 们这 里的柳以 “ 柔” 著称，可 这株高原柳却 这么硬， 这是二奇。 谁再来 读读这 一句？生读。师：男子 汉的声音：粗 实而坚硬。再来 读一读。生读，齐读 。师：刚才我 们还 感觉到它的 样子是高大而粗壮的，我们一起 读。生： 这株柳 树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树 阴。师：两合抱粗有多粗？咱们两个来演示一下。这样 粗壮的柳 树在江南可以看到吗？而且 树阴有百十余平方米。咱们教室大概有三十平方米，也就是说有两三个教室那么大的树阴，你 说这 棵柳 树 高大

7、 吗？真是太高大粗壮了， 这是三奇。 读到这 ，这株柳 树的样子就出 现 在我 们面前了。我 们连 起来 读一读。生读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：柳 树是这样 的高大粗壮，所以课文中 说它是巍巍然立在高原之上。手掌用力，这个 “ 撑” 字，手掌用力就是撑。 难道这个“ 撑立 ” 仅仅 写出了柳 树在高原上高大粗壮的样子吗？别急，我 们再来 读书 ，这一回，我 们快速默读作者猜 测柳树生长情况的六、七两个自然段，看看读完之

8、后，你 对 “ 撑立 ” 会有更深的理解和体会。生默 读。师：读了这两段之后中，你觉得柳 树在高原上撑立容易吗？哪些看出不容易呢？拿出笔来，把重点的句段划下来。师：哪些 词看出柳 树在高原上撑立不容易？生：自古以来，人们也 许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬 过了持久的干旱，却 躲不过更为严 酷的寒冷，干旱和寒冷绝 不宽容任何一条 绿色的生命活到一岁。师：说说 你读书 的感受。生：干旱和寒冷绝不宽 容任何一条 绿色的生命活到一岁 ，一 岁就是指柳 树 没有能活 满一年的，师：但是 这株柳 树呢？生：造成了一个不可思议的奇迹。师：不光柳 树，别的生物也活不到一年，

9、你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重， 连续 两个季 节不下一滴雨，最冷的 时候零下几十度.，在 这样 的环境下，一茬一茬的柳树苗子全 毁了，只有 这棵留下来了，而且长得高大粗壮，神奇 吗？把他找到的这段读一读。生读。师：还从哪些地方也感受到了它撑立的不容易了？生： 长到这样 粗的一株柳 树，经历 了多少次虐 杀 生灵的高原 风雪， 冻死过 多少次又复 苏过 来： 经历过 多少 场铺天盖地的雷 轰电击 ，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生， 这是一种多么 顽强的精神。师：谁对这 一段也特别有感受。这么多孩子 对这 段话特别有感受，自己读 一读这

10、段 话，你 觉得读到哪个 词语 哪个词组 的时候特别有感受。自己读。生自 读。师：读到哪些 词语 特别有感受？生：一次又一次摧毁，一回又一回起死回生。师：说明它 经受了？生： 许多许多困 难。师：还从哪里看到它的不容易？生： 经历 了多少次虐 杀 生灵的高原 风雪， 冻死过 多少次又复 苏过 来： 经历过 多少 场铺 天盖地的雷 轰电击 ，被劈断了枝干而又重新抽出了新条。师：你从多少次虐杀生灵的高原 风雪和 铺天盖地的雷 轰电击 中感受到什么？生：我感受到这株柳 树为 了生存 经受过的无数次的雷轰电击 。师：环境非常 生： 恶劣。师：看老 师写这个 “ 虐” 字。上面是虎字头，下面是横 竖折再

11、写横， 这个字 组 个词，可以 组“ 虐待 ” ，残酷的高原风雪和 铺天盖地的雷 轰电击 ，没有体 验过 ，你 们 肯定想象不到它有多可怕。你们听。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师放录音。师：狂 风呼啸，雷 电交加。大雪 纷风 ，在 这样 的 环境中，我 们仿佛看到 这 株柳 树那种可怜无助的样 子了。你 们看到它怎 样可怜无助的 样子了？你 脑海中的柳 树 正在 经受着怎 样的摧 毁？生：一 阵狂风吹过来，把柳 树吹歪了，然后

12、它又靠自己的精神站立了起来。师：被狂 风吹歪了，弯下腰来了，你还看到了什么？生： 险些连根拔起。生：一 阵狂风吹来， 树 干都断了。生：每一次 经受风雪的 时候，都是差一点点被冻 死，但是又奇迹般地活了过来。生：差点被其他柳树苗的芽 给埋没了。生：柳叶都被吹得四分五裂。师：这株柳 树就在 经受 这样 的摧 毁，但它害怕了吗？生：没有。师：而是 冻死过多少次，又 生：复 苏过 来。师：被劈断了枝干而又 生：重新抽出了新条。师：谁来读读这 两句？生读。师：我仿佛看到它在咬着牙坚持。生读。师：它在熬，在挺。谁 再来 读。生读。师：谁来读读这 两句？生读。师：我仿佛看到它在咬着牙坚持。生读。师：它在熬

13、，在挺。谁 再来 读。生读。师：柳 树经 受这样 的摧 毁仅仅 是难得一次 吗？你从哪儿 读出来的。生：它无疑 经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。师：从哪两个 词语 中读 出。生：一次又一次，一回又一回。师：还从哪里看出 经受的摧 毁不止一次？生：多少。师：用了几个多少？生：用了三个。师：让我们一起 读好这 三个 带“ 多少 ” 的短句， 读的 时候，可以把 “ 多少 ” 的“ 多” 字稍稍上 扬些。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - -

14、- - - - 生读。师：读得真好， 谁再来 读。生读。师：这三个 “ 多少 ” 写出了柳 树经 受的摧 毁是多么的多和频繁。但柳 树畏怯了 吗？生：没有。师：而是 冻死过多少次 生：又复 苏过 来。师：你 们这 个“ 又” 字读得真好。被劈断了枝干而 生：又重新抽出新芽。师：又重新？生：又重新抽出新芽。师：它无疑 经受过一次又一次摧毁，却能够一次又一次 生：又起死回生。师：用了几个 “ 又” 字？生：四个。师：这四个 “ 又” 字让我们 感受到它的 坚持是多么 执 着。我 们甚至可以想象，也许很多 时候它被折磨得死去活来， 觉得自己快撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？生：我一定要撑下去，只要

15、熬过这 几次 风雪就好了。生： 坚持就是 胜利。师：它就是 这样给 自己打气的。生：其他柳 树都死了，自己一定要活下去。生：我一定要活下去，不能这样 死了。生：我要 创造生命的奇迹。生：我不能就这样 死了， 这一秒不失望，下一秒就有希望。师：正因 为有了 这样 一定要活下去，撑下去的信念，所以，让我们再合作来 读这 一段： 长到这样 粗的一株柳树，经历 了多少次虐 杀 生灵的高原 风雪， 冻死过 多少次 生：又复 苏过 来。师：经历过 多少 场铺 天盖地的雷 轰电击 ，被劈断了枝干而又 生：重新抽出了新条。师：它无疑 经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回 生：起死回生。师：这是一种怎 样的撑

16、立，你能用一个词来概括 吗？生： 顽强。师：会写 这个词吗 ，写在黑板上。师：再用哪个 词可以概括？生：不屈。师：还有吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：咬着牙。师：你也去写。还有吗 ？生： 坚强不屈。师：你去写。生： 坚忍不拔。生： 坚持不懈。生：宁死不屈。生：永不放弃。师：同学 们，这么多的 词，都可以来 诠释这 个 “ 撑立 ” 。师：同学 们，让我们不妨像作者那样，再来 发挥 我们的想象。当 这株柳 树 在高原的 风雪

17、雷 电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？生： 现在在沐浴着阳光。生：在肥沃的土地里汲取着营养。生：可能在吮吸着甜美的雨水，生：听着游人的赞美。生：在微 风中轻轻摇摆 着婀娜多姿的身姿。生：在 过着无 忧无虑的生活。师：也 许是大夏天的狂风暴雨，也只是给他们洗了个澡。师：同一株柳 树，生活的 环境却不同，可柳树抱怨了 吗？生：没有。师：让我们读课 文的最后一段。生读。师：这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意 吗 ？一个是九十九，一个是一。师：从 这两个数字中，你又读出了什么？棰：柳 树生活的 环境非常 艰苦，几乎是九死一生。师：希望只是很渺

18、小的，九死一生。生：我 读懂了柳 树一生是非常坎坷的。师：从九十九中读懂什么？生：在暴雨中差点死了，可成就了了片绿阴。师：九十九 让你读出了它 经历 的困 难那么多。生： 顽强的精神和 坚定不移的信念。师： “ 九十九 ” 让我们感受到它 经历 的困 难那么多，可它害怕了吗？“ 一” 让我们 感到它生存的希望那么小，可是它放弃了 吗？生：没有。师：所以作者 这样 写。 读。生读：命运 给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿 阴。师出示： 这株柳 树，它就 这样 咬着牙，撑立在有着 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师

19、归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：广袤无垠青草覆盖的原野寸木不生青石嶙峋的山峰师：它就 这样坚 忍不拔，永不放弃地撑立在有着 生：深邃的 蓝天凝滞的云 团悲壮和 苍凉的青海高原上师：它就 这样 撑啊撑，撑出了高原上壮丽的 生： 风景。师：你 们想不想再去看一看这道壮 丽的独特的 风 景。 让我们再来 读一读描写柳 树样 子的 话。这一回你 们读 的时候一定会有更深的体会。生读：它巍然撑立在高原之上，给人以生命 伟力的强大的感召。师：这回你知道 为什么它能 长得这样 的高大、粗壮了吗？生：因 为它坚持不懈，有 顽强的精

20、神，面对这 么多的挫折，它毫不放弃。师：毫不放弃 让它的生命如此强盛。生读：它巍然撑立在高原之上，给人以生命 伟力的强大的感召。师：这个问号咱 们解决了， 谁还 想读别的句子？生读：；叶子如此之绿 ，绿得苍郁， 绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命 颜 色的独特 锻铸 。师：这回你肯定知道，它为什么 绿得这么苍郁， 这么深沉？生：遇到了无数困难和挫折，但它把这些困 难坚 持下来了，所以它有了这样 的经历 。师：有了 这样经 受困 难 的经历 ，所以它 绿得饱经风 霜。读读这 个句子。生读；叶子如此之绿， 绿得苍郁， 绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对 生命 颜色的独特 锻铸 。师：你 们的声

21、音中 读得也非常深沉。还想读哪句？生： 树干和枝叶呈 现出生 铁铁锭 的色 泽，粗砺而 坚硬。师：为什么它 们这 么坚 硬？生：因 为在许多柳 树苗中，只有 这株坚强地活了下来，它经历过许 多的磨 难。生： 铁锭 般的 颜色呈 现 出它 顽强不屈的精神。师：从 颜色中你感受到了精神这种经历 ，这种磨 难，这种坚持， 锻铸 了它的精神，所以它能显得如此粗 实 而坚硬。此 时此刻， 这株柳 树像这个顶天立地的巨人，撑立在我们每个人的心中，让我 们情着崇敬的心情读读这 段话，如果坐着 读不能表达心情，让我们站着 读。老 师给 大家配上音 乐。生读：这株柳 树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余

22、平方米的树荫 ；树 干和枝叶呈 现出生 铁铁锭 的色泽，粗砺而 坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁， 绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命 颜色的独特 锻铸 ；它巍然撑立在高原之上，给人以生命 伟力的强大的感召。师：难怪作者在开始的时候要写 这样 写，咱 们一起 读。生读：这是一株神奇的柳树，伫立在青海高原上。师：这里用了一个 “ 伫立 “ ，而不用 ” 撑立 “ ，你 觉得有什么特殊的含义吗 ？生： “ 伫立 ” 表示是 长时间 地站着， 这株柳 树在青海高原上已经有很 长时间 了。肯定 经历 了很多磨 难和困 难才活下来的。师：它已 经在高原上很久很久，我们也相信，它能继续 在高原上撑立下去。

23、最后一横，稳稳 地站立， 让我们情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 着崇敬的心情，再来读 一读课 文的 题目。 谁想一个人来 读题 目。生读课题 。师：你想强 调什么？生：一株。师：为什么？生：因 为高原上只有一株柳树，看不到其他柳树 了。生读。师：你想强 调什么？生：它是伫立在青海高原上的。师：柳 树竟然是伫立在青海高原上的。生：因 为它原来是平平常常的，现在已 经不平常了。生：因 为它是唯一一棵柳树，经历过 很多折磨的。师：我懂

24、你的意思了，这株柳 树能够在高原上生存下来，你觉得这是一个不可的奇迹，所以他要强调这 一株柳。师：同学 们，今天你 们 可真了不起，你们读 懂了两个 词，一个是撑立，一个是伫立。其实你们已经读 懂了一棵树，读懂了一种精神，当然也读懂了作者遣 词造句的良苦用心，盛老师希望 这棵柳 树的精神能够永远伫立在每个人的心中。因为它用 坚强不屈、 顽强 的精神， 创 造了一个不可思议的奇迹。推荐理由：特级教师盛新 凤的这节课 可谓是荡气回 肠，紧扣 “ 撑立 ” 让学生品 读感悟 语言文字，想象说话 ，正如她自己所 说 “ 读懂一个 词，读懂一棵 树，也 读懂了一种精神。” ，事 实上也的确如此。看完了她的教学实录 ，我们每个人都不禁为她由 “ 撑立 ” 到“ 伫立 ” 的匠心独运而击节 叫好。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -