四年级上册美术教案－18 适合纹样｜苏少版 (11).doc

《四年级上册美术教案－18 适合纹样｜苏少版 (11).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案－18 适合纹样｜苏少版 (11).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第七课 适合纹样教材分析：适合纹样是小学美术教材第八册第7课的教学内容，是属于“设计 应用”类型的课。漂亮的纹样装饰了我们的生活，在生活中我们随处可见它们美丽的身影。把美丽的纹样设计在一定的形状中，拿掉边框还是原来的形状，这样的纹样就是适合纹样。无论这些纹样有什么特点，是有秩序的还是富有变化的，是艳丽的还是淡雅的，不同的纹样给了我们不同的感受与享受。通过把大自然中一些真实的花卉用简练的线条画成花的纹样，通过欣赏、演示、观察、比较等方法逐步了解纹样的特点以及掌握纹样的设计方法。并把设计的纹样结合装饰生活中的一些物品，把美术课堂上学到的运用到生活。平面图案里有写实的“自然形纹样”和抽象的“几何形纹

2、样”两种，图案的构成形式又分单独纹样和连续纹样，本节课的适合纹样是以自然形为主的单独纹样，在三年级，学生已经接触“花头花叶纹样”的概念，能用对称和均衡的原理设计简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。适合纹样是在此基础上推出的新的图案概念，以巩固加强对图案的认识，锻炼学生的表现能力和独创的设计思维。从单独纹样到适合纹样，要求又提高了一步。学生作业时，让学生大胆发挥，感受图案的丰富表现力。作业中可不仅局限于绘画，拓宽思路，彩纸剪贴等方式都可以尝试。学情分析：四年级的学生已经初步认识形、色彩、肌理等美术语言，能较熟练的使用绘画工具，体会不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色

3、彩基础，对美术也能表现不同程度的学习兴趣。大部分学生能在老师的引领下主动观察、发现、探索、实践，能大胆地发挥想象，作品内容相对丰富，富有生活情趣。但也有一部分学生学习美术的愿望不强烈，表现力不够，有待进一步提高。教学目标： 1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的他的，交流创作的方法，在创作中发展个性。 2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。 3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。教学重点： 学生通过欣赏、交流、创作、设计创作出丰富多彩的适合纹样。教学难点： 运用点、线、面的巧

4、妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。教学准备：自制课件、彩色纸、剪刀等。教学过程： 一、欣赏、观察 1、同学们，这几天气温上升，你们感受到春天的气息了吗？春天已经悄悄地来到我们身边，现在老师带着大家一起走进大自然，看看在春雨滋润下地花儿开得多么的娇艳视频出示。 师问：你们看到了？用你们自己的语言说说你看到了怎么的花？ 学生答：教师引导学生说出花的颜色、形状、花瓣的形状以及纹理等。 2、这些五颜六色、形态各异的花吸引了大家的眼球，你能挑一朵自己最喜欢的花快速地画下来吗？（画在小白纸上） 学生练习。 3、看，老师也画了其中的一朵，你们想看吗？（图片出示）和你们画得比一比，你们觉得有什

5、么不同？ 学生交流师：老师是将花朵和叶子的外形进行整理加工，大胆变形就把它们变花的纹样了，和你们画的相比，虽然缺少了真实感，却增添了图案的美感。老师把花蕊、花瓣、叶子、枝简化成了不同的点、线、面，花的形象有装饰性了。4、看！这些纹样画的更加有特色了，你们能发现是怎么来画的呢？用了什么方法？学生交流，师小结：纹样就是结合点、线、面等绘画元素，用夸张、变形的手法，把真实的形象简单化、抽象化,圆的更圆、长的更长。 5、学生修改：你能用老师画纹样的方法在你们刚才画的花上修改一下，把它也变成漂亮的纹样吗？同桌互相欣赏一下。 6、视频出示：这些纹样和刚才的相比较，又有什么不同？ 学生自由说，师小结：这些纹

6、样更加丰富饱满了，成了圆形纹样。7、老师给这几个纹样加了个圆形，你们觉得合适吗？如果换成三角形、正方形会怎样呢？ 8、你们真会观察，说的真好！这就是我们接下来要更进一步深入学习的适合纹样。揭题：美丽的纹样设计在一点的图形中，即使去掉边框，也仍能显现边框的形状，这种纹样就叫适合纹样。 【设计意图：初步学习画简单的花卉纹样，通过和范作的对比，自行发现纹样的表现方法，从而了解纹样的特点。初步接触适合纹样，通过观察、比较，揭示适合纹样的特点。】 二、观察、了解1、视频出示：左边是一组纹样，右边是基本形，这些纹样该放在哪个基本形中比较合适？学生交流，师小结：你们很会观察，纹样不一样，基本形也不一样，只有

7、适合外形的才是最好的。2、这是一个圆形的适合纹样，观察一下，纹样有什么特点，是如何与规律的安排在基本形中的呢？3、学生上台练习，观察后交流。4、学生得出：纹样在一定的骨架内可以按向心式、旋转式、均衡式、这几种方法排列，学生从文字中进一步理解这几种纹样在基本形中的排列特点。5、过渡：接下来，老师想让你们自己设计适合纹样了，你想怎么设计呢？思考一下，一会和大家分享你的创意。【设计意图：在上一环节的基础上，进一步的了解适合纹样的纹样特点，从而了解设计的方法，激发学生设计的欲望。】三、实践、探索 1、老师给你们几个简单的纹样，你观察自己的基本形，你想选哪个纹样？觉得怎样排列更加合适？（喜欢对称的还是均

8、衡的？） 2、同桌轻轻地讨论，交流。 3、为了设计纹样更方便、美观，我们可以折出基本形的骨架。 4、这几幅也是适合纹样，用剪纸的方法就更简单了。 5、过渡：我们刚才已经初步了解了适合纹样的特点，纹样的设计方法与过程，接下来你们就要设计了，先来看一看设计纹样的要求：设计适合纹样要求： 1、折出骨架 2、设计纹样（单个、多个，内容多样） 3、方法：剪贴、绘画4、完整适合纹样的设计，可添画（注意点、线、面，色彩的搭配）【设计意图：探索设计的方法与步骤，结合剪纸和绘画完成适合纹样的设计，让学生有动手动脑的机会。】 四、学生作业五、作业展示与评价【设计意图：这一环节是对学生的表现给予肯定与鼓励，学生有自由发表意见和建议的权利，用他们同龄人的眼光更能发现他们所谓的“好”与“坏”。这也是互相学习和借鉴的良好时机，给学生自由表达的空间，让他们更好的认识自己。】六、延伸适合纹样在生活中的运用很广泛，希望你们平时多关注生活、把我们课堂上学到的本领运用到生活中，创造更多的美。【设计意图：课堂美术和生活美术是紧密相连的，“学以致用”是美术课堂教学的追求。】