2022年《鼓浪屿之波》教学设计.pdf

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1、鼓浪屿之波教学设计课题鼓浪屿之波课型唱歌课授课人教学目情感态度价值观创设情境激发学生的情感共能通过歌声表达出企盼祖国热爱祖国的思想感情。过程与方法听唱和视唱歌曲，学生能体验、模仿、探究、歌曲的感内涵； 能分析、理解音乐要素及歌词在情感方面的作用; 能通过为歌曲伴奏、情境模拟等方式,合作表现歌曲鼓浪屿之波 ,准确表达歌曲的情感.知识与技能够用中速、强弱的力度变化对比表现热爱祖国的赤子之恰当地选用打击乐器及声势为歌曲伴奏,烘托音乐氛围。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - -

2、 - - - - - - - - 鼓浪屿之波教学设计课题鼓浪屿之波课型唱歌课授课人教学目标情感态度价值观创设情境激发学生的情感共鸣，并能通过歌声表达出企盼祖国思想感情。过程与方法听唱和视唱歌曲，学生能体验、模仿、探究、歌曲的感内涵；歌词在情感方面的作用; 能通过为歌曲伴奏、情境模拟等方式,波 ,准确表达歌曲的情感.知识与技能够用中速、强弱的力度变化、音色对比表现热爱祖国的赤子之器及声势为歌曲伴奏,烘托歌曲的音乐氛围。重点能用恰当的声音和情感表现歌曲。难点体会、感受、说出、表现出音乐要素在表达歌曲情感的作用。教具资料钢琴 打击乐器教材 多媒体教学环节教学内容学生活动教师活动创设情境播放澳门观看视

3、频导言热生学唱歌曲1、教师范唱七子之歌- 澳门2、模唱唱旋律（用lu la分别模唱不同乐段）3、填词学唱歌曲随音乐填词 ,注意咬字、吐字、音准1、聆听范唱， 体会情绪变化。2、随伴奏填词3、 知道歌曲的作者及创作背景。1、教师有感情唱2、指导学生填注意音准咬字题. 培乐使词表现歌曲1、 分析歌曲各段的不同情绪变化。2、 朗诵歌词，体会歌曲情绪的变化（品味体会闻一多先生的爱国情感) 3、看教师指挥 ,有感情地表现歌曲1、 体会并说出歌曲各段落的所表达的不同情感。2、深情地演唱， 充分表 达 歌 曲 的 思 想 感情。分析歌曲旋律词， 引导学生有地表现歌曲较引现中悦感悟拓展1、 选择打击乐器为歌曲

4、编配烘托歌曲情绪的伴奏 . （1）声势（2）加入打击乐（3）变化音色和形式表现歌曲2、综合表现歌曲： 师生共同演绎歌曲能选择恰当的打击乐器（声势）及伴奏音型为歌曲伴奏。烘托歌曲，进一步升华情感。引领学生使击乐器及其它烘托歌曲情境性托的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 标重点能用恰当的声音和情感表现歌曲。难点体会、感受、说出、表现出音乐要素在表达歌曲情感的作用。教具资料钢 琴 打 击 乐器 教材 多媒体教学环节教学内容学生活动教师活动

5、设计意图创设情境播放澳门观看视频导言激发学生的爱国热情，使学生产生情感共鸣。学唱歌曲1、教师范唱 七子之 歌 - 澳门2、模唱唱旋律（用lu la分别模唱1、聆听范唱，体会1、教师有感情地范培养聆听感受音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 不 同 乐段）3、填词学唱歌曲随 音 乐填词,注意咬字、吐字、音准情绪变化。2、随伴奏填词3、知道歌曲的作者及创作背景。唱2、指导学生填词，注意音准咬字等问题. 乐的习惯使学生能准确填词 , 唱会歌

6、曲。表现歌曲1、 分 析歌 曲各 段的 不同 情绪 变化。2、 朗 诵歌词 ，体 会歌 曲情 绪的 变化1、体会并说出歌曲各段落的所表达分析歌曲旋律及歌词，引导学生有通过聆听与比较、朗诵等方法，引导学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （ 品味 体会 闻一 多先 生的 爱国 情感) 3、看教师指挥 ,有感情 地 表现歌曲的不同情感。2、深情地演唱，充分表达歌曲的思想感情。感情地表现歌曲生积极表现歌曲，在表现中享受美的愉悦。感悟拓展1、

7、选择打击 乐 器为歌 曲 编配烘 托 歌曲情 绪 的伴奏. （1）声势（2）加入打击乐（3）变化音 色 和形式 表 现歌曲2、综合表现 歌 曲：能选择恰当的打击乐器（声势）及引领学生使用打击乐器及其它手段发挥学生的创造性思维，设计烘托歌精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 师 生 共同演绎歌曲伴奏音型为歌曲伴奏。烘托歌曲，进一步升华情感。烘托歌曲情境。曲情感气氛的伴奏。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -