2022年一下数学《图书馆》教案与反思.pdf

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1、学习好资料欢迎下载图书馆教学设计一、教学目标1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，并能正确进行计算。2.进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。二、重、难点重点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。难点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。三、教具学具课件、小棒、计数器、笑脸卡等。四、教学过程(一)、互动热身，口算激趣师：上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号，其他孩子也想成为口算小能手吗？开火车，完成口算（准备不同类型的口算习题）

2、(二)、引发问题，探究交流1.创设情境，引发问题（1）谈话引入情境师：告诉大家一个好消息， 学校图书馆买了许多适合你们的图书，想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载去看看吗？现在我们一起去图书馆看一看，呈现情境图（课件）。（2）看图提问题，列式师：仔细观察，学校图书馆为我们准备了哪些图书，各有多少本？学生自主回答。师：你能根据这些信息提出哪些加法问题？学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。师：下面，我们一起来解决

3、这个问题“汪汪乐园和海底世界一共有多少本？”生列式，师板书算式。2.动手操作，自主探究师：28+4 怎样计算呢？孩子们，试着用想到的方法算一算。（1）摆小棒的方法（凑十法）请生 1 上台演示并说明摆法。师：后面这一捆小棒表示几个十？它是怎么凑成的呢？师：用小棒摆的，还有其它不同的摆法吗？（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算 20+12=32。（3）拨计数器师叙述，请生 1 示范在计数器上拨数。师：先在计数器上拨出28，再拨 4 个，这 4 个珠子应该在哪位上拨呢？（师做犯难状，请其他孩子帮助解难） 。个位只有 2 个珠子，先从个位拨 2 个，还有 2 个怎么办呢？引导学生发现把个位的1

4、0 颗珠子换成十位的1 颗珠子。 10 个一换成了 1 个十，个位满十了要向十位进一（满十进一）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（4）竖式计算引导学生说出写竖式计算时候要注意什么？又是怎么算的？（生说，师写竖式）师:先算个位 8+4=12，满十怎么办？（生回答，师板书进位1）谁还会说个位相加满十了怎么办？（指名回答）师强调进上的“ 1”要写在个位和十位之间，横线之上，小一些与十位上的数字区分开。请孩子观察这个竖

5、式，十位上明明是2，结果怎么成 3 了?怎么多了 1？这个 1 怎么得来的？师:真不错，通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4，淘气也用了这些方法，还给我们展示了愉快的过程，我们一起去看看吧！（投影教材上的几种方法） 那么请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方？引导发现个位相加都满十了，个位满十要向十位进一。师：在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗？我们一起试一试。（预设）3.加法算式比较，揭示课题师 :今天我们学习的加法算式和以前学习的加法算式有什么不同？（出示24+5 与 28+4 比较）板书副标题 :两位数加一位数的进位加法。生齐读标题。三、多层次练习，巩固进位加法1.解

6、决“试一试”中问题让学生独立试做，在此基础上组织交流和汇报。体会加法的含义，以及明白算理。2.圈一圈，算一算。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载让学生独立完成，然后进行讨论交流。进一步理解满十进一的道理。3.我是小当家解决生活中的实际问题。 含有多余信息， 培养学生选择信息解决问题的能力。四、课堂小结，回味进位加法1.这节课你们学的开心吗？谁来说说你学到了什么？2.你想提醒大家在计算中注意什么？精品资料 - - -

7、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学反思：能有幸承担一堂教研课，全程参与学校的教研活动。收获多多，感悟多多，感动多多。课后自我反思如下：1能创设一定的情境让学生参与学习活动，让孩子体会数学就在身边。但不能很好的创造性地使用教材，按部就班地按教材上的内容创设情境，缺乏有效整合运用教材的能力。 对于计算方法的多样化，未大胆放手让学生自主探索，特别是几种算法，缺少有效交流沟通，这样会扼杀孩子学习数学时思维发展的能动性。2有意识地对孩子进行

8、学习习惯和行为规范的培养，但方法太单一，指令训练刺激，效果不明显，缺乏儿童化的语言，肢体语言不丰富。注重过程性评价，激发学生的学习兴趣与注意力，但形式枯燥，实用性和操作性不强。3专业素养还有待于进一步提高，还有低段教学的因材施教。教师深读教材的能力，组织教学的能力，教育机智，理答方式、对于学生“错误”资源的巧妙处理等等，都需要在以后的日常教学过程中不断的学习提高。通过这堂课的教学全过程， 我有机会聆听各位前辈的宝贵意见，他们对教学的严谨，对每一细节的关注，对每一个用词的讲究，我学到很多，收益匪浅。 在教学过程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感觉到任重而道远。意识到自己的不足，正视

9、自己的不足。多想办法，多学习，多请教。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1认真解读教材，认真备课，多收集资料，整合提炼，设计合理有效的教学设计。课后勤反思、总结。2充分利用师徒结对的平台，多像师傅学习、请教。就日常教学中存在的问题及时与师傅交流，及时解决出现的问题。 多与同年级或以前教过一年级的老师交流、学习。3多学习低段教学的艺术，儿童化的语言，丰富的肢体语言。从学生的年龄特点出发， 多采取游戏式的教学， 引导学生乐于参与数学学习活动。4注重低段孩子学习习惯和行为习惯的养成教育。5多读增强专业素养方面的书籍，多看课堂实录等教学录像。6加强家庭教育与学校教育的联系，共促学生发展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -