2022年一个小村庄的故事第二课时教学设计.pdf

《2022年一个小村庄的故事第二课时教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一个小村庄的故事第二课时教学设计.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料欢迎下载语 文 教 案 设 计科目语文班级三 年级 2 班执教者课题1、燕子课时第 一 课时时间 2 月 26 日教学目标、巩固个生字，会写“柴、喘、黎”个字。、进一步了解课文内容，精读课文三、四、五自然段。、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。、能够正确、流利、有感情地朗读课文三、四、五自然段。、从小村庄的前后变化中懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。重点1、进一步了解课文内容，精读课文三、四、五自然段。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文三、四、五自然段。难点精品资料 - - - 欢迎

2、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学准备Ppt 课件教学过程一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习一个小村庄的故事。还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润谁能带着自己的体会来读读这些词语？、自由读、齐读。、教师出示句子提示：师：谁能用上面的词语来说说下面的句子呢？自己先试一试。山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。 山上的森林（） ，村前河水（）

3、 ，天空（） ，空气（） 。 （自由读、指名读）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：听了你的朗读，我们仿佛已经回到了那个美丽的小村庄。村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。二、研读文本，读中释疑、选择问题，自读课文：出示阅读提示：师：请同学们自己来读一读课文自然段。请你想一想村民们靠着锋利的斧头得到了什么？你可以在书本上找到有关的句子划一划，反复朗读体会。学生自读课文，划词句或写批注，教师巡

4、回指导。、交流反馈，精读课文：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：村民们靠着锋利的斧头得到了什么？“ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 ”自由读，问：你读懂了什么？读懂了 “ 砍掉了许多树 ” 或者“ 多” ，从哪里看出来？“ 一栋栋、各式各样、应有尽有、大量” 点红词语，指名读这“ 各式各样 ” 的工具和 “ 应有尽有 ” 的家

5、具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）这么多的东西，谁来读一读？指名读树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了 变成了 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（学生可能回答：变成了木桥、小船、等等）（如学生说出 “ （）的（） ，则引导：你已经会用书本上的句式了，真了不起！）让我们最后来读读这个句子吧！齐读师：孩子们，你现在就是小村庄里的小村民，你看到了村里造起了一栋栋房子，家里多了各种各样的工

6、具和应有尽有的家具，你们觉得这是一把什么样的斧头？板书“ （）的”（学生可能回答： 有用的，值钱的，带来幸福的等等）教师随机板书。如学生出现“ 害人的 ” 等回答，则引导说出想法后，留待下文解决。师：孩子们，你们中间出现了不同的答案，那么，这到底是一把什么样的斧头呢，让我们继续来学习课文。师：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。而一场洪水却让你们失去了一切，这是为什么呢？请你再精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习

7、好资料欢迎下载读一读课文的自然段，找一找小村庄被洪水卷走的原因。（课件出示）“ 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”自由读句，问：你读懂了什么？（生可能答读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。 ）问：你从哪儿看出来的？、“ 拎” ：如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“ 拎” 字，体会得多么细腻！如学生未能讲到 “ 拎” ：则教师引导：你能给它换个词吗？（ “ 拿、抓、捡 ” 等等）这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“ 拎”呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

8、 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载“ 拎” 起斧头更能说明村民想都不想就去了。指名读。、“ 谁 谁” ：你能给这些 “ 谁” 取取名字吗？、“ 一棵一棵 ” ：指名读（你这 “ 一棵一棵 ” 仿佛砍在老师的心上！）师引读：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。就这样，山坡上出现了裸露的土地。“ 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 ”你觉得他什么地方读得最好？（可能为“ 一年年一代代” 、“ 不断” 、“ 裸露” 等）从两个 “ 不断 ” 中你体会到什么？“ 树木随着时间不停地减少” 、“ 裸露的

9、土地不停地扩精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载大” 。指名读。师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？ （省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？（空气不断被污染，河水不断变黑 ）师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。（边说边出示树木被破坏的

10、组图）师：就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月让村民们永生难忘！出示： “ 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 ” 孩子们，让我们来看看这句话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载问： “ 大雨没喘气儿 ” 是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把 “ 没喘气的大雨 ” 读出来吗？大雨接连不断地下，一刻也没停。“下了五天五

11、夜”读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？（可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声 ）课件播放课件（洪水咆哮）让我们一齐来经历那个八月，边读边想象当时的情景。齐读。三、学习第五自然段过渡：一场洪水过后，小村庄什么都没有了。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、读第自然段。、师：“ 什么都没有了 ” ， 没有了什么呢？ （出示：_没有了，_没有了，_ 没有了 的句式，指名说）（从课内的

12、到课外的）、师：各式各样的工具（没有了） ，应有尽有的家具（没有了） ，优美的环境（没有了） ，眼前不错的生活（没有了） ，人们世世代代赖以生存的家园（没有了） ，就连许多鲜活的生命也（没有了） ，什么都 _（没有了）。、师：孩子们，再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是那么 _，村前的河水是那么 _，天空是那么_，空气是那么 _！而此时此刻，却什么都没有了。、出示后半句：所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。、指名读。齐读。（让我们来感受一下这什么都没有的心情吧！ ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

13、- - - - - -第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、师：现在你再来看看，这到底是一把什么样的斧头？（生可能答： “ 锋利的、害人的、破坏环境的、疯狂的”教师随机板书）（引导学生说出自己的想法。学生可能否认前面的几种说法，教师随机擦去。）如学生没有否认，则教师引导，“ 现在，它还是一把致富的斧头吗？ ” 教师擦去先前的板书。 ）小结：师：正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头，如今却毁掉了这一切。正是这把斧头把原本美丽的小村庄，变得“ 什么都没有了” ！ （教师板书 “ 美丽” 和“ 什么都没有了 ” ）师：让我们再来读读这个句子：什么

14、都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。、学生观察板书，思考讨论：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：孩子们，请你看看这把斧头，你有什么话想说吗？四人小组讨论，教师巡视指导。全班交流：可能出现的情况有：如果这把斧头（人们）不是乱砍滥伐，原本可以为村民们带来财富和幸福的生活。（老师觉得你真了不起，你还知道，只有过度的砍伐才会造成灾难！）我觉得我们不应该怪斧头， 错就错在村民们不该用斧头砍那么多树！（你

15、真厉害，能够看到表面背后的原因！）早知道这样，村民就不该乱砍乱伐。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（我听出了你对他们表示惋惜的同时也对他们进行了谴责。 ）应该边砍边种，砍得少种得多，就不会被洪水冲走了。（多有远见呀！多好的建议啊！请你一定要把这个建议告诉幸存下来的村民！如果村民们吸取教训，一定能让美丽的小村庄再次回来！（我相信经过你们一年年一代代的努力，我们一定能够再见到那个美丽的小村庄！ ）（世界上多几个你

16、这样的环保专家，世界将会变得更加美丽！ ）四、布置作业精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载老师想给大家布置一项作业，请你想一想后来小村庄又会发生什么故事，接着课文来写一写一个小村庄的故事，下节课我们再来交流。作业设计完成语文练习册第7 课。辅 导记 录辅。导学生搞好环境方面的调查精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

17、 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载作业情况记录全班同学完成很好。教学反思学生能抓住关键词去体会，有的学生体会也到位。有三个同学的回答给我留下很深的印象：一个是郑露同学，她能从“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”这句话体会到这是人们乱砍伐树木的后果；一个是屈辉同学，她能抓住关键词“谁家”、 “一棵棵”体会到人们砍树很随意、没有人去管；一个是椿升同学，他能体会到“锋利的斧头”就是指那些砍树的人们。听到这些同学的回答，是这节课最值得我欣慰的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -