2022年一级下册科学教案2.pdf

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1、一年级下册科学教案第一单元水1、认识水教学目标 : 1、 能用各种感觉器官观察水的物理性质, 认识到水就是无色、 透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。2、能用语言、文字、图画等方式表达与描述实验结果。3、初步认识水占据空间。4、在活动中能够细心观察 ; 能够合作互助 ; 能用证据说明问题。教学重点 : 观察水、辨别水 , 认识水的基本性质。教学难点 : 水无固定形状。教学准备 : 学生材料 : 1号材料袋演示材料 : 1 个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程 : 一、活动一 : 观察水 1 、老师口渴了 , 带了一杯纯净水。水就是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。2、我们可以采

2、用哪些方法来观察这杯水呢？( 用眼睛瞧、用鼻子闻、用舌头尝) 3、教师指导 : 用眼睛瞧发现水有什么特点？( 无色、透明的 ) “闻”有种科学的闻的方法扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻,发现水有什么特点？ ( 无气味 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案“尝” , 对于不明的物质我们千万不能随便尝, 今天我准备的就是纯净水,可以在老师的指导下尝。尝也有方法, 我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法

3、又发现水有什么特点？(无味道 ) 4、小结过渡 : 我们通过瞧、 闻、尝, 发现了水的哪些特点？ ( 就是无色、透明、无气味、无味道的 )我们生活中很多物体都有形状, 西瓜就是球形 , 粉笔盒就是方形 , 那水有形状不？我们把水倒入这几个容器里瞧瞧。5、 在这几个容器里 , 水就是什么形状？您还能制造不同形状的水不？如何制造呢？ ( 气球装水 , 可以变各种形状 , 材料袋里配有气球 , 可课后试试 ) 6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器, 水就是什么形状的？用您喜欢的颜色画出水的形状。7、想一想 : 水有固定的形状不？8、瞧板书 , 总结水的特点。9、像水这样能够流动、没有固

4、定的形状的物质叫做液体。( 板书液体 ) 像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？二、活动一 : 辨水识水精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案活动过渡 : 现在我们已经知道水的基本特征啦, 让我们利用这个知识来解决生活中的一个小问题吧。1、提出任务 : (牛奶、醋、水、食用油、盐水) 师: 每个小组桌上有五杯物质 , 分别标明了 1、2、3、4、5 号, 其中就有纯净水, 我们试着找找纯净水。 大家在找的过

5、程中觉得可能就是纯净水的放桌面, 觉得肯定不就是纯净水的交上来。2、分组活动 : (1) 学生分组活动 , 教师巡视。(2) 汇报说说方法与理由。(3) 回顾刚才的活动 , 您们刚才就是用了哪些方法找到这杯纯净水的？首先用的什么方法 , 然后用的什么方法？填写记录单。( 引导学生分析辨识的顺序 , 什么样的顺序更合理、 安全、快捷。最后能得出人们辨识时一般遵循 一瞧二闻三品尝 的原则。 ) 三、活动三 : 水占空间1、观察魔术 : 师: 老师这儿有一个塑料盒 ,( 展示一下 )里面就是空的。下面 , 我要表演一个魔术。我先往里面装几个大石头 , 装满了 , 还能装这样的大石头不？再装一些小石精

6、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案头, 不能装小石头了。 还能再装一些细沙不？细沙也装进去了, 又装满了。还能装不？装什么？为什么还能装水？( 里面还有空间 , 水因为可以流动 , 还可以装进去 , 水可以占据里面剩余的空间。) 2、归纳概念 : 师: 适时板书 , 水占据空间。瞧来大家对水的认识又进一步了, 有了新的发现。师: 反过来 , 假如: 先装满水 , 还能装石头不？四、拓展 : 说说大自然哪里有水1、我

7、们生活中离不开水 , 自然界中到处都有水。说一说, 您在哪些地方见过水？这些水就是什么样的呢？( 学生充分交流后 , 教师利用 PPT出示一些自然界中水的图片或视频资料。让学生欣赏美丽的自然水域。图片或资料中, 可有隐含水的形态变化的内容, 如教材展现的有晶萤剔透的露珠, 也可以展示雪山上覆盖的冰层, 以此拓宽学生的认识。) 板书设计 : 用气泡图形式板书水的特点2、 比较水的多少教学目标 : 1、能够运用多种方法比较水的多少, 提炼“统一标准”的思想方法。2、能设计比较水的多少的实验, 并实施。3、动手自制刻度杯 , 了解刻度杯的优点。4、尊重证据 , 用证据来说话。在设计实验方案时, 能积

8、极思考。教学重点 : 能够运用多种方法比较水的多少。教学难点 : 提炼“同一标准”的思想方法, 并能想办法利用标准小杯制作刻度杯。教学准备 : 分组实验材料 :2 号材料袋与 3 号材料袋。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案教师准备材料 : 两个盛水瓶 ( 瓶子相同、水位不同 ) 、两个盛水瓶 ( 瓶子大小不同, 水位相同 )、两杯水 ( 直径大的杯子里水位低 , 直径小的杯子里水位高 ) 、红墨水、已制好的刻度

9、杯。教学过程 : 一、导入新课。第一组 : 出示两瓶水 ( 水位不一样 , 瓶子相同 ) 比谁多。第二组 : 再出示两瓶水 ( 水位相同 , 瓶子大小不一样 ) 比谁多。第三组 : 再出示两瓶水 ( 水位不同 , 瓶子大小不一样 ) 比谁多。并说出理由。( 逐步引发思维冲突。表面上就是结果的冲突 , 其实质就是学生比较思维中标准不统一的冲突 , 这就调动了学生的探究欲望。) 二、活动 1 哪杯水多1、到底哪杯水多？怎样证明我们的猜想？您有什么好办法么？2、口头设计实验 , 进行交流。3、学生进行实验。4、分组汇报。( 注意引导学生进行总结归纳: 比较方法虽然很多 , 但都就是有一个比较标准的。

10、 ) 5、比较的方法虽然不同 , 但用这些方法比较时有什么相同之处? ( 引导学生发现那就就是都确定了一个标准来进行对比。至此完成思想方法的提炼就就是“统一标准”。 ) 三、活动 2 自制刻度杯1、我们比较出来这两杯水哪杯多？那多多少呢？2、用小杯子装水 , 瞧瞧各能装满几小杯 , 最后再来比多少。3、过渡 : 这种方法可以比较出水的多少, 但操作时 , 麻烦费时 , 且容易将水洒出来。如果要比较更多杯的水, 怎么知道多多少呢？4、我们可以制作一个刻度杯。(出示老师做好的刻度杯 , 引导学生思考“刻度杯”的制作关键 : 装满一小杯水倒进大杯里, 在水面处做记号。 ) 精品资料 - - - 欢迎

11、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案5、小组成员相互合作完成制作。6、再用自制的“刻度杯”去比较水的多少。7、“刻度杯”有哪些优点？8、举例说说生活中的“刻度杯”及用途。板书设计 : 2、比较水的多少统一标准比较自制刻度杯3、小水轮教学目标 : 1、知道流动的水有力量并能举例说明。初步了解人类科学利用流水的历史。2、能在老师的指导下 , 按照教材图示 , 小组分工合作制作小水轮模型。3、对如何使小水轮转得更快做出设想, 并用实验证明。4、积

12、极思考、大胆设想。注重实践, 尊重事实。能意识到事物的两面性, 初步学会用辩证的观点瞧待事物。教学重点 : 知道流动的水有力量。教学难点 : 对如何使小水轮转得更快做出设想, 并用实验证明。教学准备 : 学生实验材料 :4 号材料袋 (制作小水轮的材料 )。教师准备材料 : 与流水有关的图片与视频资料等。教学过程 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案一、图片导入1、出示水转筒车图片。也可利用筒车相关视频导人,

13、介绍它带来的好处。2、提问 : 它就是怎样转动的？3、过渡 : 我们自己制作一个小水轮来进行探究吧。二、活动 1 制作小水轮1、学生根据材料说明书进行组装, 教师可示范。2、组织学生对小水轮进行展示, 并交流安装经验。3、教师可视具体情况要求学生改进制作。三、活动 2 让小水轮转起来1、 怎样让小水轮转起来呢？ ( 放手让学生通过自己动手实践去发现: 小水轮就是靠流水的力量转动起来的) 2、各组小水轮转动的快慢不同。 趁势提出问题 , 怎样才能转得更快呢？ ( 引导学生分析并进行实验尝试) 3、汇报展示。四、拓展活动1、课件出示图片。 ( 竹排、水力发电站与洪水决堤) 2、 流水对人们的生产生

14、活有哪些影响呢？(从正反两方面提醒学生要用辩证的观点科学地瞧待自然事物, 使学生认识到事物具有两面性。) 3、 我们要利用科学来减少水害或者其她自然伤害的发生, 并将它们作为资源进行合理的开发与利用 , 造福人类。板书设计 : 3、小水轮靠流水的力量转动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案第二单元空气第 1 课哪里有空气一、教学目标1、科学知识 : 知道我们的周围充满空气。2、科学探究能借助其她物体 ( 塑料袋、气

15、球、扇、水等 ) 直接观察空气 , 在观察空气的活动中, 会利用提供的器材设计简单的实验, 证明空气的存在 ; 能用语言、文字、图画等方式表达与描述实验结果。3、科学态度、 STSE 对周围的世界的探究兴趣 , 学会用证据说明问题 , 体会瞧不到的东西不一定不存在。二、教学准备分组实验材料 : 薄而透明的塑料袋 ( 不能漏气 )3 个、扇 1 柄、气球 3 个、泡沫塑料 1 块、粉笔 1 支、碎砖块 1 块、海绵 1 块、小卵石 1 枚、水槽 1 个、矿泉水瓶 1 个、手钻 1 支。三、教学时间1 课时四、教学过程( 一) 教学导入猜谜语 : 瞧不见 , 摸不着, 不香不臭没味道 , 说它宝贵

16、到处有 , 动物植物离不了。( 二) 新课学习1、袋子里有什么精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案(1) 展示 3 个塑料袋 ( 袋口用细绳捆紧 ), 第一个塑料袋空的 , 不装肉眼可见的东西; 第二个塑料袋装一些水 ; 第三个塑料袋装一个苹果。(2) 提问: 第二个袋子里有什么？第三个袋子里有什么？(3) 提问: 第一个袋子里有什么？怎么证明？(4) 学生讨论 , 想办法 (瞧、捏、扎个小孔听声音、浸入水中松口子

17、冒气泡等办法) (5) 师生共同验证。(6) 小结: 空气瞧不见摸不着 , 但就是我们可以感觉得到, 听得到 , 借助水甚至能“瞧”到空气 (气泡)。2、找空气(1) 提问: 怎样可以找到周围的空气？(2) 用塑料袋、扇、气球、杯子、水槽、注射器等找空气例如: 吸管完全插入水杯 , 对着吸管吹气 , 发现许多泡泡不断出现。对着空气球吹气 , 能将气球吹大。将充入空气的注射器插入水槽, 并推动注射器 , 发现出现泡泡。(3) 用泡泡图整理 : 哪些方式能让我们找到空气？(4) 设计实验 , 发现泡沫塑料块、粉笔、小卵石、碎砖块等物体里的空气(5) 把猜想结果填写在活动手册第3 页下方表格的预测那

18、一行内。(6) 验证实验结果 , 并将验证的结果填入活动手册表格的结果那一行内。(7) 小结: 我们的周围充满空气。3、拓展(1) 在地球周围包围着一层空气, 人们叫它大气层。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案(2) 教师简单介绍大气层的作用。( 三) 整理, 下课第 2 课认识空气一、教学目标1、科学知识知道空气就是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。2、科学探究能像观察水那样运用多种感官对空气进行观

19、察, 并能描述空气的形态特点。3、科学态度愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。4、STSE 认识到人类要与自然与谐相处, 意识到保护环境的重要性。二、教学准备分组实验材料 : 塑料袋、扇子、书本等三、教学时间1 课时四、教学过程( 一) 教学导入上节课我们知道 , 我们周围的空间充满了空气, 那么空气就是什么样的呢？( 二) 新课学习1、空气就是什么样的？(1) 提问: 空气就是什么样的？怎样才能知道？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - -

20、 - - - - 一年级下册科学教案(2) 教师总结学生发言 , 并提示可按照观察水的方法观察空气。2、观察空气(1) 引导学生像观察水那样去观察空气。例如颜色、形状、气味等。(2) 分小组讨论交流自己就是怎样观察空气的, 并说明空气就是什么样的。(3) 学生分享自己的观察过程与结果。(4) 教师引导学生一起进行总结空气的特性, 并与水的特性做类比。(5) 引导学生对空气的形状进行重点探究。(6) 提问: 空气有固定形状不？您就是怎样发现的？(7) 小结: 空气就是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。3、读一读(1) 展示教材图片 , 学生自行阅读教材文字。(2) 保护大气环境人人有

21、责 , 从我做起 , 从小做起。( 三) 整理材料 , 下课。第 3 课小风车一、教学目标1、科学知识认识空气能够流动 , 有力量。2、科学探究利用剪刀与简单的材料来制作小风车。通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。3、科学态度精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案对科学现象表现出探究兴趣。 愿意把自己对空气的感知、 认识与同学们交流分享。4、STSE 认识到人类与自然的关系 , 人类可以用科学技术来改造自然

22、。二、教学准备分组实验材料 : 5 厘米 5 厘米的绘图 4-6 张、图钉 4-6 枚、小木棍 (或竹筷)4-6 支、小剪刀、电风扇等。教师准备材料 : 人们利用风车的科技史图文资料或视频三、教学时间1 课时四、教学过程( 一) 教学导入展示做好的小风车。问同学们玩过小风车不？今天我们就来做一个小风车吧！( 二) 新课学习1、制作小风车(1) 瞧图, 说出制作步骤。(2) 让学生拿出小风车资源包 , 清点一下各个小部件就是否齐全。(3) 教师演示折纸、剪纸、组装技能, 并进行安全教育。(4) 学生自己动手制作。(5) 同桌之间互相帮助 , 做出小风车。(6) 展示自己制作的小风车。2、让小风车

23、转起来精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一年级下册科学教案(1) 提问: 我们玩小风车时 , 就是怎样让小风车转起来的呢？(2) 学生回答 , 并进行演示。(3) 提问: 怎样让小风车转得更快？(4) 打开风扇 , 风速调至低档 , 让纸风车靠近风扇。(5) 让学生上来演示。(6) 想一想 : 小风车转起来说明了什么？(7) 学生作答 , 教师总结。例如 : 空气流动使小风车转起来。3、读一读(1) 展示教材 16 页风车图片 , 学生自行阅读。( 三) 整理材料 , 下课。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -