2022年一级数学《认识钟表》说课稿.pdf

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1、学习好资料欢迎下载用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度， 希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。一年级数学认识钟表说课稿一、说教材：认识钟表是一年级上册第八单元的内容本节课要求学生认识整时是学生建立时间概念的初次尝试也为以后 时、分 的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学按照 认识钟面结构 - 整时、半时的读写法- 时间观念建立 的顺序编写一般来说一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此我把本节课的目标定为：1让学生认识钟面

2、了解时针、分针2掌握整时在钟面上的表示方法能认读整时的时间3了解生活中的时间感受时间的重要性培养学生珍惜时间合理安排时间的良好习惯4培养学生主动探索知识的精神教学重点：充分认识钟面的外部构成掌握认读整时；教学难点：正确说出钟面上所指的整时二、说教法、学法：这一节课的教学对象是一年级的学生他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强在课堂上容易疲劳注意力容易分散根据这一特点为了抓住他们的兴趣激发他们的好奇心我充分利用多媒体资源创设情境设计了色彩鲜艳的课件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页

3、 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载让学生在课件所创设的情境中学习同时我还让孩子们通过交流发现钟面的结构这样既活跃了学生的思想激发了认知兴趣而且充分发挥学生的学习积极性为了更好地突出学生的主体地位在整个教学过程中通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、写一写、拨一拨等多种形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验来学习新知积极开展本节课的教学活动三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：创设情境诱发兴趣；自主参与探索新知；应用新知解决问题；引导学生总结全课 1、创设情境诱发兴趣在这个环节中我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜当同学们猜出闹钟再说说

4、它的作用这样引出课题目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极活跃向上的学习氛围为学习新知创设良好的情景2、自主参与探索新知在这一环节我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里我注重利用学生已有的知识经验引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说数一数主动探索、观察、解决问题把自己发现的与小朋友交流在交流的过程中学生的思维是凌乱的不是有序的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料

5、欢迎下载不容易将知识转为内化如：有的学生发现有长针也有短针等在教学设计中我充分地考虑到这一点采用了电脑辅助教学让时针和分针作自我介绍用充满童真的语言来吸引孩子第二步骤是学习整时、的认、读、写学生在生活中虽然有的能认识整时但概念是模糊的为了更好的抓住重点突破难点我将 3个钟面板出示在课件上学生通过观察对比、讨论交流最后达成共识：这三个钟面的分针都指12 引导总结出当分针指12 时时针指几就是几时在教学整时的写法时我先介绍汉字 时表示的方法又增加了电子表形式的写法通过对 7 时的两种书写形式的教学使学生理解和掌握了整时两种写法再通过练习让学生板演黑板另外两个钟面的写法使学生学以致用促使知识内化 3

6、、应用新知解决问题在这一环节中寓教于乐溶练习于游戏中让学生玩乐中巩固知识在这里我主要设计了三大板块1、我用课件出示小朋友的一天让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活认识数学的活动课体现 数学源于生活赋于生活用于生活的思想也为后面的作业打下铺垫精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、教师说时间学生拨时间3、找朋友在找朋友中让学生全员参与每个小朋友都拿着一张时间卡片（钟面、整时的两种写法）让时间相同的学生做个好朋友这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系同时既调动了全班学生的积极性又将课堂气氛推向了一个高潮4、完成课本94 业第 3 题5、引导学生总结全课我先让学生说说在这节课学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固并布置作业扩展训练回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -