2022年一级数学认识钟表教学设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载一年级数学认识钟表教学设计认识钟表单元教学设计（第一稿）一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析在课前的了解中， 我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。 虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时，有着基本的时间观念。四、本单元教学目标1认识钟面结构。2整时与半时的读法与写法。3时间观念的初步建立。五、本单元教学重点、难点教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。六、本单元评价要点1. 学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的

2、整时与半时。2. 学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：4 节教学内容教学目标计划课时授课日期认识整时学会读、写钟面与电子表上的整时1 节认识半时学会读、写钟面与电子表上的半时1 节练习课通过多种练习，准确区别整时与半时1 节单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺1 节合计 4 节八、各课时教学设计第 1 节认识整时教学设计一 、教学目标1通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；2结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。二、教学重点、难点1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。2.

3、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）创设情境，诱发兴趣1老师播放一小段钟表的声音师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。2看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。（课件展示：时针和分针走到7 点整，小女孩起床了。 ）师：你看到了什么

4、？（生回答略）师：小红每天早上都在7 时准时起床， 在数学里， 我们通常把7 点说成 7 时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。（二）新知学习1看钟面（以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7 时起床， 那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？2说钟面生 ：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。（请这一组到投影仪下指出三根针）师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？（生回答略）【小结】：钟面上有12 个数，（课件画面钟的12 个数，时针、分针闪动。）（教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我

5、们今后再来好好认识它。）3认识整时1. 教师在钟上拨一个时刻5 时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生回答略）【小结】：当长长的分针指着12，时针指着5，就是 5 时。（教师贴上5 时的钟面，板书：5 时）学生自拨 2 时、 12 时，分别问学生表示几时。4会拨整时师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。（反馈：投影下展示操作结果。）师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 （反馈时可抽2 对同学展示活动过程）5会认电子表1. 引导学生观察书上91 页的电子表的图示。师：你认识这样的时刻吗？（生回答略）【小结】

6、中间有两个小圆点，如果后面是“00” ，那么前面写着几就是几时。（课件显示电子表1100 和 100）师：你知道这表示几时？（生回答略）2. 联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？第 2 节认识半时教学设计一 、教学目标1能够准确读出钟面上的半时。2结合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时的两种形式。二、教学重点、难点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整

7、时的方法。2. 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）自主探索，合作交流1投影仪出示3 时半钟面。a师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用自己的钟，依照图上钟面拨一拨。）b师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3 和 4 中间，分针指向6，就表示3 时半。2依次出示8 时半、 10 时半。请学生观察，并让同桌合作，动手拨一拨，说一说。通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。 a师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3 时半、 8 时半、 10 时半钟面

8、上的分针都是指向6。b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。【小结】：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。3引导学生观察半时的写法（讨论）。【小结】：电子表的半时用“30”表示。点的左边是几，点的右边是“30” ，就表示几时半。实践应用1投影课本第93 页“做一做”。2游戏活动：a教师说出几个时间，让学生用自己的钟拨一拨。b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）（三）巩固练习【基础练习】1 看钟面

9、填空。2 连一连。3看钟面写时间。【提高练习】1 连一连。2再过 1 小时是几小时？3连一连。【拓展练习】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1小动物说的对吗？为什么？2画出最右边钟面上的时针和分针。（四）教学效果评价：1 先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置。2先看钟面下方是几时半，再在钟面上画出时针和分针的位置。3看钟面，写出大约是几时？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -