2022年一级语文下册第二单元教案.pdf

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1、第二单元设计理念：本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家， 都爱自己的家， 爱爸爸妈妈， 爱家里的每一个人。设计思路：本组教材，无论是识字2 的三字经，还是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语， 从整体入手。 提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：认识 68 个字，会写 37 个字。能感受到自己温

2、暖的家，会爱自己的家人。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字 2：1 课时看电视 2 课时胖乎乎的小手 1 课时棉鞋里的阳光 1 课时月亮的心愿 1 课时语文园地二 1 课时单元生字检测 1 课时单元生字补救 2 课时单元达标检测 2 课时单元达标补救 2 课时采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人， 还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。应注意的问题： 本单元学习的二类字很多， 所以在学习生字时， 让学生互相精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢

3、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。识字 2 教学目标1、认识“懂”、“貌”等14 个生字，会写“洗”、“认”等6 个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗 ?(学生简单谈感受 ) 2、你们是怎样爱自己的家的

4、呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 ) 二、初读儿歌，合作识字、写字 1 、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2 、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好， 能帮助大家记住字形。 3 、小组汇报学习成果。 (推选代表汇报 ) 4 、以小组形式进行“识字比赛”。 5 、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 6 、随机指导写字“认真”。 7 、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理 1 、分小组轮读儿歌。 2 、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3 、

5、全班交流，教师相机指导朗读。 4 、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事五、课后作业：背诵儿歌课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的， 读的都很流畅。 不过本课除了识字， 写字的认字任务外，还

6、渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 5 看电视教学目标1、认识“全”、 “奇”等 14 个生字，会写“爸”、 “全”等 6 个字。2、有感情地朗读课文。第一课时一、猜谜揭题（谜语导入） 1 、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器 ) 板书：电视 2 、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 二、初读

7、感知 1 、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号， 遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2 、小组内互相请教，解决疑难。 3 、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字 1 、借助拼音自由读。 2 、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1、自由练读。 2、个别读，评议。 ( 重点评议字音 ) 五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练

8、写，鼓励学生一次比一次有进步。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第二课时教学过程一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟 1 、指导学生看图，学习第1 自然段。（1）看图说说这是谁的家 ?他家都有哪些人 ?他们在做什么 ? （2）指名朗读。（3） 板书：奇妙？ 奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换

9、成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。 ) 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。( 我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈) 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。( 互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。三、小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人

10、谈谈他们的感受。课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 6 胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖”等 13 个生字，会写“看”等6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。第一课时一、谜语激趣，引入课文 1 、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗 ?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈， 不长叶子不开花，能

11、写出算还会画，天天干活不说话。”( 手) 2、引入课文。人的手多么灵巧啊 ! 今天，我们要认识双胖乎乎的小手。 板书课题： 胖乎乎的小手 齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知 1 、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。 ( 以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2 、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎

12、乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 过渡：兰兰的小手真能干， 你们的小手也很能干， 一定也为大家做过许多事。出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3 、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋

13、友。下面，我们来进一步了解他们，好吗 ? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、 交流讨论结果。( 引导学生总结识字方法， 如： 加一加、减一减、换一换 ) 2、写字指导。 A、 “放大镜”。同桌比较“着”、 “看”的异同。全班交流。观察“着”、 “看”在田字格中的位置。 B、师范写。 (引导学生看“着”、 “看”中撇的书写 ) C、学生描红，练写。第二课时一、游戏导入小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。感悟积累过渡：你们真棒 ! 老师请小朋友看一幅图，比

14、比谁是细心的孩子。1、指导看图。图上画了什么 ?他们在干什么 ?(仔细观察他们的神情 ) 2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流。A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文 ) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。学生表演读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 17 页 - - - - -

15、 - - - - - 4、竞技场。 A 、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 在学习小组内交流自己的想法。小组派代表汇报，其他小组可补充。 B 、创作画我有一双小巧手 ，并写上想说的话。 ( 配上轻音乐 ) 二、看一看，记一记，写字指导、1、先看“画”、 “笑” 、 “兴” 、 “会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写：“画”和“笑”。3、学生书空，描写、练写。4、写得好的作品展示。三、课后作业生字、小学生生活课后反思： 1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。2、学生喜欢谜语，学习积极性高。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

16、 - - - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 7棉鞋里的阳光教学目标1认识“棉”、 “照”等 13 个生字。会写“妈”、 “奶”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。第一课时（一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1. 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2. 小组同学互读互听。3. 各小组挑选一名

17、同学按自然段接读课文。4. 其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1 生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

18、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么（五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？（六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？第二课时（一）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词

19、语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游戏。（二）有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。（三）认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6 个字，会读吗？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 板书设计：7、棉鞋里的阳光奶奶妈妈晒棉被舒服小凤晒棉

20、鞋暖和课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇较丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈做事情。8 月亮的心愿教学目标1认识“帘、女”等14 个生字，2有感情地朗读课文。3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。课前准备：挂图、生字卡片第一课时（一）谈话揭题板书：心愿。 “心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿。 （生读课题）读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，认识生字（三）朗读感悟1. 教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2. 学生读课文。（1）个人自由读课文，自己评价。（2）同位互相读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学

21、听后评价。（4）教师总结（四）细读讨论1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3读 1、2 自然段，读后你知道了什么？4 （出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5 （出示图二） 看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6 下位找小伙伴分角色读一读课

22、文的3-7 自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？第二课时教学目标1、认记生字2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。教学过程（一）讨论上节课布置的问题（二）学生字1. 学生自学生字（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2. 教师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。（3）打乱生字后指名读。3. 教师检查记生字（1）你觉得哪些生字

23、容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。（三）巩固生字教师课前准备好课件或投影片： 将结构相同的字分别放在一起， 教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。（四）朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小

24、女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。第三课时教学目标1、会写“女、太”等6 个字。2有感情地朗读课文。3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动教学过程（一）巩固读生字（复习导入）1. 按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片4. 游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语（二）书写生字1. 教师范写生字，师生共同突破重点、难点。（1） “女”字和女字旁在书写上的区别。（2） “太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇” ，就是先写竖，由竖中弯下写撇。（3） “气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2. 学生书空。3. 学生在

25、书上练写，教师评价。（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。1. 乌鸦反哺本草纲目 ?禽部载： “慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后， 老乌鸦不能飞了， 不能自己找食物了， 小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上， 萦绕在人们心头的 “反哺情结” 至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。2. 听故事，念童谣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 17 页 - - - - -

26、- - - - - 故事： 乌鸦爱妈妈经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。 而乌鸦妈妈渐渐衰老， 终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。 ”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。 其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了

27、，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。 ”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈， 大乌鸦凭着一股孝心、 勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝， 乌鸦妈妈张开双翅， 紧紧抱着它： “你真是我的好孩子！”童谣： 大乌鸦大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。课后反思： 1、 学生对

28、课文内容理解不够好，朗读不熟练。 2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行个别教育。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 语文园地二教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。第一课时教学过程1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了

29、哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组交流，全班交流。第二课时教学目标1、积累词语。2、熟读背诵鞋。教学过程1、我会读（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的 “苹果” （ “苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习

30、：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - - （3）各个小组采用轮读的方式（开火车读） ，看看哪一组摘的“苹果”多。2、读读背背（1）小组学习。四人小组一起读小诗鞋 ，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读鞋，同学评议。（3）自由背诵小诗鞋 。（4）全班配乐背诵。第三课时教学目标1、积累词语2、提高积累语言的能力教学过程1、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？

31、能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）2、展示画面，口语交际（1）创设情境一a、 （出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明， 还要做许多的家务事， 小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助， 你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。

32、说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。C、上台表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 间内用最好的方法说服“妈妈” 。（2）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事， 那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）C、全班交流。其他同学补充认为

33、你说得不完整的地方，在同一件家务事上， 他们的做法又是怎样做的？（3）创设情境三通过刚才的交流， 教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等） ，全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）3、总结通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、 爱劳动的好孩子， 那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？语文园地二口语交际课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁， 让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 17 页 - - - - - - - - - -