凯艺阁画室 ——素描教学随笔 总结.doc
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1、凯艺阁画室 素描教学随笔 总结凯艺阁画室 素描教学随笔 总结素描教学随笔12画者应具有“真诚、热情、严肃、认真”的作画态度。麻木不仁、玩世不恭是画不好素描的。看一眼画一笔是绝对画不好素描的,画素描始终要有整体感受,整体印象,并从中体察不同形象的不同美感特征。分割开的、零乱的、拼凑的局部形象是毫无意义的。我们画的是“素描”,实际上画的是“自己”,是不断完善和提高自己的内在形象和气质的过程,是修炼内功和全面提高画者素质的过程。睁开自己的眼睛去看、去想、去判断、去领悟,不要企图从别人那里找到答案。在学习阶段,我们不是要表现自己的水平,而是要不断提高自己的水平,要提高就必须研究问题和不断解决问题。所以
2、,总是斤斤计较画面的干干净净是很难有什么进步的。画素描时,要尽量排除名词概念对我们思路的干扰,否则,素描一定会画得概念,毫无真实和生动可言,充其量也只是一幅名词概念的图解。观察、观察,重要是“察”,只观不察,就是一无所知的瞎画。要认真观察,认真的思考和领悟,更要有画家的自信和勇气,儿童在作画时是很有勇气的,他们稚拙的大胆的画自己想画的东西,没有任何顾虑,我们应该永远有“人之初”的这一点天性取得了一些素描技法的表现经验当然很好,但不要成为一种模式到处生搬硬套,甚至形成一种作画习惯。如果这样,所谓的“经验”就会成为画家的大敌和进步的障碍。学习素描切忌只在素描纸上追求华而不实的表现技巧,它不但无用,
3、而且会使画家变的浮躁、不诚实和不深刻。不用功的同学有两种,一种是根本不想学画的同学,他们能混就混,目的只是为了考学拿文凭。另一种是不动脑筋一个劲往下画的同学,他们似乎画得很认真,其实是最不认真的。心要狂,要有大志,要敢想,但要善于学习,善于向所有的人学习。心在天上,但要脚踏实地。对一个画者来说,能表达自己的思想感情和感受的技法就是他最好的技法,也就是说,不同的画者应该有不同的技法。素描技法是没有标准的,不存在什么最好的、最高超的技法。只凭感觉和爱好,没有想法,盲目的画素描,是很难是收获的,应该经常的总结经验,找出问题和解决问题。总结经验的过程就是克服盲目性的过程,也是了解自己和提高自己的过程。
4、善于总结经验会大大提高自己的学习效率和理论水平。画者对形象应有高度的理解力,提高理解力,感觉能力才能相应的提高。否则,所谓感觉也只能是低层次的。要感受形体造型的力量感和神圣感,注意表现它们的立度和力度。否则,素描形象是软弱无力的。一般人能看到的我们能看到,一般人看不到的我们也能看到;一般人能看到的我们有时看不到或不去看,一般人感觉不到的我们却能鲜明的感觉到。这就是画家和一般人的区别。34567891011121314151617181920素描应该画得大气一点,再大气一点,不要小家子气十足!21你画过立方体和圆球体吗?如果你是动脑筋去画的,你应该有很多收获,甚至会得到一把解开形体造型之谜的钥匙
5、。否则,都等于白画。22看大师的画一定要体会大师的心胸和气魄,不要只看他们是怎么用笔的。23说话要简明,不要罗罗嗦嗦,画素描也是如此,用笔越多,内容越少的素描就是越差的素描,所以要学会抓住重点,适可而止。24艺术风格的形成是个水到渠成的过程,过早的、硬性的追求个人的艺术风格,只能使自己的艺术走向虚假和矫揉造作。25画素描时一点不觉得累,画完之后却非常的疲劳,如果是这样,你的素描一定画的不错。26学素描是不断的取,不断的舍,取之又取,舍而又舍;以虚带实,以实带虚,虚实相融,以致大智若愚27“致远大”“尽精微”,一个是宏观,一个是微观,两者结合起来,完美无缺。但也可致远大而不尽精微,不拘小节,只求
6、大气!28画素描也是练“气功”,要使眼、脑、手、思、情、智谐调一致,贯通一气,这个才就是才气。29看起来很舒服顺畅的素描就是好的素描,它能给人一种清新的自然的气息,过分的追求严谨和细腻只会使人感到乏味。30人类需要游戏,需要玩耍,艺术、绘画除了宣传功能外,也是人类的一种玩耍形式,只是档次越来越高,终于形成了一种专业,形成了一种学问。但艺术家在严肃追求之中,也应保有一种天真和玩耍的心态,不要过于世故和功利主义,这样才能使艺术更加纯洁和可爱。(注:以上带的几条需要同学们特别注意)扩展阅读:专注的力量 凯艺阁 米凯老师专注的力量我们画画的人一定都有过一种经历,自己在画的时候忘记了时间,一下课,才回过
7、神,啊?时间过的这么快?我好像就画了一会啊。如果你也有这种经历,我敢肯定,你的这张画肯定不会差。因为你已经进入了画画的“最佳状态”忘却时间。时间在这一刻仿佛停顿,我们的眼前只有被画的对象和我们的内心,心和物在这一刻离的最近,眼睛随着对象的细节游走,画笔好像要把物象最真实的一瞬间表达到画面上。我想,这应该是一种专注的极致了。在教学的时候,我特别喜欢有这样状态的学生,每当看到学生进入了这种状态,我都会远远的看着,对着他画张两分钟的速写,这样的画儿我已经画了几十张了,记录下学生的这种美好的状态。学生的这种专注于绘画的一瞬间,他就能把他最有兴趣的东西表达出来。我不需要刻意的走到他面前给他说他哪画的不对
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