校企合作通信技术人才培养模式创新(共2356字).doc

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1、校企合作通信技术人才培养模式创新(共2356字)【摘要】随着现代职业教育的飞速发展，校企合作下的人才培养模式逐渐成为了职业院校追求的教学形式。对于中职通信技术专业而言，由于通信行业的发展与变化十分显著，因而在大量人才短缺的情况下，对于人才的标准也有了新的要求。本文即立足中职通信技术专业，通过分析校企合作人才培养模式的优势，进而提出其在通信技术专业的实践创新途径与策略。【关键词】校企合作；通信技术；人才培养模式在大数据、云计算、5G通信等新技术的发展进程中，通信技术行业的发展上升到了新的境界，不仅拥有更加广阔的发展前景，其发展速度也达到了超常水准，在这样的行业大背景下，通信技术专业的人才需求在逐

2、年上涨，同时对于人才的实践能力与岗位适应期也提出了新的要求，为了进一步提升学生的就业潜力，中职院校就必须要改变人才培养模式，以校企合作为依托，推动学生的实践技能发展，拥有更直接的就业能力。一、校企合作人才培养模式的优势1、满足市场需求。人才培养是依据市场选拔而改变的，在目前的市场经济状态下，企业对于高素质技术型人才的需求量大大增加，需要学生拥有强大的应用能力，在就业后可以直接进入岗位完成相应的工作任务，因此在中职院校中，就需要强化学生的实践技能培养，而通过校企合作，借助顶岗实习的方式，是提高学生实践能力的最直接有效的途径。2、实现有效管理。校企合作下的人才培养模式对于学生的管理将更加有效，一方

3、面，在企业中完成实践，可以代替教师管理学生的实习问题，学生往往不重视学校中的实习，因而实践效率低下，但是在企业之中学生就必须要认真对待，在无形之中加强了学生的自我约束力。另一方面，在校企合作中，学生更轻松地就能了解到当前市场对于通信技术专业人才的需求标准，从而可以实时完成教学改进与优化。3、加强资源共享。首先，可以促进学校与企业之间的资源共享，企业可以为学校提供学生实习或实践的岗位与平台，也可以为学生提供专业技能优秀的师傅进行指导；而学校则可以为企业直接提供人才，在学生毕业后，企业能够优先与优秀学生签约，完成新人才的引入。其次，可以享受国家政策的倾向，目前国家支持校企合作共同发展，在该模式下学

4、校和企业都能够受到政策的支持和鼓励，得到更好的发展空间。二、校企合作下人才培养模式的创新实践2.1完善课程体系建设在中职通信技术专业，校企合作人才培养模式的构建需要从课程体系的完善开始。第一步，需要优化教学内容。由于通信技术更新变化极快，因此教材内容很容易发生滞后性，学校需要参考企业的培训教材，或者引入企业的相关专家，与学校优秀教师共同编制新的校本教材，既能够满足市场的需求，又符合本校的学生情况。第二步，需要改变教学形式与方法。通过整合学校与合作企业的资源，在学校建立人才培养基地，构建理实一体化的教学环境，教师可以通过项目引导或任务驱动的方式，在教导学生理论知识的同时，让学生参与到实践过程中，

5、让学生具备良好的应用能力与理解能力。第三步，需要改变学生实践的方式。在校内，学生需要通过理实一体化的教学过程，掌握基础的实践能力，能够将学到的知识通过基础的手段实现应用；在企业中，学生首先需要进行跟踪学习，以专业的工作人员为跟随目标，通过观察、询问和一对一指导，在短期内掌握目标岗位的工作内容，然后再进行顶岗实习，在工作人员的监督下准确并按时完成相应工作任务，直到达到脱离监督，仍能正常、优质的完成工作的水平。2.2强化混合师资团队教师是教学的重要组成部分，在校企合作模式下，为了保证教师满足学生的需求，中职院校必须要开发混合师资力量。首先，要强化校内教师的实践水平。其一，可以推动教师考取通信技术行

6、业的技术等级证书及职业资格证书；其二，可以加强教师实践培训，利用寒暑假等期间，安排教师进入合作企业学习或工作。然后，学校还可以聘请企业内的行业专家为兼职教师，每学期固定时间邀请他们进入学校，指导学生在校内完成最基础的时间过程，同时可以开展讲座，讲述当前行业的实际发展状态，为学生的就业做好规划。2.3融合行业资格认证对于通信技术行业而言，目前多数企业会依据学生是否具备相关证书为招聘条件，因此在校企合作人才培养模式下，还需要融合行业资格认证的考核，通过相关课程的教学，让学生考取无线技术、交换技术、传输技术、接入网技术等方面的工程师证书，同时配以职业技能鉴定证书，以此强化学生的就业竞争力。综上所述，职业院校的人才培养是以学生实现就业为目标，在当前行业背景下，企业对于人才的实践技能有了更高的要求，因而开展校企合作模式就成为了中职学校发展的必然趋向，通过完善课程体系建设、强化混合师资团队以及融合行业资格认证等途径，就能够有效达成人才培养的需求目标，从而为学生就业打造新的生态空间。参考文献1吴斌.通信工程专业校企合作模式的探究J.科学咨询.2019(13)2温鹏智.中职计算机网络专业校企合作人才培育模式探析J.神州.2018(23)第 5 页 共 5 页