2022年七树庄中学高二级区域地理等高线地形图导学案.pdf
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1、七树庄中学高二年级区域地理等高线地形图导学案班级编制审核人日期没有尝试,就没有成功;唯有面对困难或危险,才会激起更高一程的决心和勇气【学习目标】1、 理解海拔(绝对高度)和相对高度,理解等高线和地形图的相互关系。2、 掌握等高线基本地形图的判读方法,陡崖的计算公式。【教学重点】基本地形判读【教学难点】陡崖计算公式【教学过程】模块自学内容 * 学法指导 * 随堂笔记互动策略展示方案夯实基础一、绝对高度(海拔)与相对高度(1)海拔高度:某点高出的距离,如图中甲乙两地的海拔分别为(海平面的海拔高度为米) (2)相对高度:某点高出另一个地点的距离。如图中甲乙之间的相对高度为学 生 自 己观 察 , 填
2、空。理解定义。二、等高线地形图1、等高线概念:海拔高度相同的点的连线. 2、等高线地形图的绘制原理(观察投影)3、 等高线地形图特征读图回答:(1)A、B 两点高度为结论:注意:等高距相邻两条等高线之间的高度差。(2)A、C 两点间等高距为A、D 两点间等高距为E 点高度为结论:(3) F 处的地形为结论:(4)A、B 两地所在坡度谁陡?结论:学 生 自 己观察,得出结论精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 夯实基础4、等高线地形图地形
3、种类的判读甲地形为乙地形为理由理由【合作探究一】甲图乙图(1)读出 A、B、C 与 A、B、C的海拔A B C ABCB 比 A 海拔(高或低)B比 A海拔(高或低)B 比 C 海拔(高或低)B比 C海拔(高或低)(2)EF 所经地形区(山脊或山谷)EF所经地形区(山脊或山谷(3)甲等高线凸向海拔(高或低)的方向乙等高线凸向海拔(高或低)的方向(4)综上( 1)( 3)所述得出结论(5)在 EF 和 EF哪处可能有河流? (并在图上标注河流流向;)描述其流向为:自() 流向 () 。(6)河流流向与等高线凸出方向的关系?结论:【合作探究二】(1)写出下列字母所代表的地形A B C D M (2
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