2022年体积单位间的进率教案.pdf

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1、学习好资料欢迎下载教学内容 ：体积单位间的进率教学目标：1使学生经历 1 立方分米 1000立方厘米、 1 立方米 1000 立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000 的道理2会进行体积单位间的换算，并能解决一些简单的实际问题教学重点：使学生经历 1 立方分米 1000 立方厘米、1 立方米 1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理教学难点：会进行体积单位间的换算， 并能解决一些简单的实际问题教学准备：教师自制课件，学生6 人一小组，每个小组准备一个棱长是1分米的正方体纸盒（或木块）教学过程：一、复习导入1. 你能说出下面字母表示的什么

2、单位？比一比它们的大小。 cm( 厘米) dm (分米) m (米) c ( 平方厘米 ) d ( 平方分米 ) ( 平方米 ) cm 3 ( 立方厘米 ) dm3 ( 立方分米 ) m3 ( 立方米) 2. 比一比它们的大小。 cm(厘米) dm (分米) m (米) c ( 平方厘米 ) d ( 平方分米 ) ( 平方米 ) cm 3 ( 立方厘米 ) dm3 ( 立方分米 ) m3 ( 立方米) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -

3、- 学习好资料欢迎下载 cm dm m c d cm 3 dm3 m3同学们，前面我们认识了几种常见的单位，那么，这些体积单位之间的进率是怎样的呢？想不想通过自己的努力知道呢？那么你想通过什么方法去研究呢？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、讲授新课1、教师出示一立方厘米，1 立方分米的正方体教具。2、教师引导回忆面积单位间进率的推导过程。（1） 提问：我们在学习平方分米和平方厘米的进率时是怎样推导的？大家能想起来吗？（出示课件）通过面积单位间进率的推导过程， 你们能不能想出办法推到出立方分米和立方厘米间的进率呢？提问：（出示课件）当正方体的棱长是1 分米时，它的体积是多少？当正方

4、体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？而 1 分米是多少厘米？ 1 立方分米等于多少立方厘米？3、自主合作，探究新知。（1）学生分组进行探索、推导教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在棱长 1分米的正方体盒块上尽量直观的表示出1立方分米1000 立方厘米。（2）全班交流，展示推导过程。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载各组派代表上台述说他们的推导过程：正方体棱长1 分米，可以看成是 10 厘米，它就可以看成由10

5、00 个棱长 1 厘米的小正方体摆成的大正方体。每排每行有10个，每排有 10 行，有这样的 10 排，101010=1000 ，所以 1 立方分米 1000 立方厘米。（3）全班归纳总结：教师用课件动态展示将一个棱长1 分米的正方体分割成 1000个棱长 1 立方厘米的过程，并板书：1 立方分米1000立方厘米 3 推导 1 立方米 1000立方分米（1）提问：“立方米和立方分米间的进率呢？你有办法弄清楚吗？你准备怎样做？生：1 立方米太大了。师： 是啊，那不用操作，你能想出1 立方米等于多少立方分米吗？”（2）学生独立思考可提示：在脑子里想一个棱长是1 米的正方体可以分割成多少个棱长是1

6、分米的小正方体？（3）学生先在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出： 1 立方米 1000 立方分米教师用课件显示出来（或写在黑板上）4总结相邻两个体积单位间的进率（1）引导学生观察： 1 立方分米 1000 立方厘米1 立方米 1000立方分米精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载问：你还能发现什么。引导总结相邻两个体积单位间的进率是1000。5建立长度、面积和体积单位的概念（1）让学生回忆到目前为止，

7、所学的长度、面积和体积单位各有哪些，它们之间有什么区别和联系。（学生回答后将书上第46页表格填完整集体订正。）出示课件三、教学例 3、例 4 1教学例 3（1）引导学生认真审题：将3.8 立方米， 2400 立方厘米改写成多少立方分米，分别是把什么单位变成什么单位？（2）放手让学生自己完成，教师巡视，个别指导。（3）交流解题思路。（4 ）小结相邻体积单位名数相互改写的方法。高级体积单位的名数 1000=低级体积单位的名数低级体积单位的名数 1000=高级体积单位的名数即大变小，乘 1000，小变大，则相反。2、完成第 47 页的“做一做”学生独立作业对正时说一说解答过程3、教学例 4 （1 课

8、件出示例 4，放手让学生尝试作业（2）交流解题思路精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、巩固反馈1、口答填空，说出计算过程0.9 立方米（）立方分米540 立方厘米（）立方分米38 立方分米（）立方米4 立方分米 50 立方厘米（）立方分米10.35 立方米（）立方米（）立方分米2、判断正误，并说明理由0.5 立方米 500 立方厘米（） 2.6 立方分米 2 立方米 60立方厘米（）五、全课小结引导学生回忆本节课所学主要内容回忆时可按本节课所学知识的顺序来叙述这样，学生一般能概括：本节课学习了体积单位之间的进率，知道 1 立方米 1000 立方分米， 1 立方分米 1000立方厘米；会应用体积之间的进率进行体积单位名数的改写，在解决实际问题时能正确应用六、板书设计体积单位间的进率1 立方分米 1000 立方厘米1 立方米 1000立方分米七、课堂作业1做练习八的第 2 题，5 题学生独立作业精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -