思想政治教育个性化培育模式探究.doc

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1、思想政治教育个性化培育模式探究摘 要：思想政治教育个性化，是指针对每个学生的身心发展规律和自身的特点，对学生进行的思想政治教育，因材施教、扬长避短。由此可以看出个性化的思想政治教育内涵，在于发掘人的潜能，注重引导和发展个性的建构与发展，实现思想政治教育的个性化，有利于进一步提高思想政治教育工作的针对性，提升思想政治教育水平。 关键词：思想政治 教育个性化 模式 中图分类号：F016.3;G641 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2022）04-199-02 在我国目前教育的实践经验中，思想政治教育个性化还存在着许多不足，例如，在我国高等教育的发展进程中，学校教师其实并未真切关心到

2、学生的兴趣以及学生发展的需求，师生之间缺乏沟通交流，导致学生在学校常常感到无所依靠，对自己的未来没有目标、感到迷茫，其基本所求无法倾诉，严重影响身心发展。思想政治的个性化教育中应尽可能避免此类情况的发生，在思想政治教育个性化过程中，学校、家长和社会的作用都是非常重要，需要各方相互合作共同为学生个性化发展营造良好的环境。 针对学生成长发展过程中出现的各种问题，除了及时发现并与其沟通外，还应尝试一些新手段，在根本上解决问题，引领学生的思想教育个性化发展，让每名学生都能根据自身的兴趣来规划自己的职业。 一、教学模式 研究发现，如果教学模式能采用个性化的教学方式，对学生成绩指标、身心健康、实践能力等各

3、方面均有所帮助。在思想政治教育方面，采用个性化的教学模式对学生能够进行潜移默化的影响。首先，教师在课堂上针对其教学内容对学生进行提问，可以及时了解学生对知识的掌握程度，教师也可以根据学生的回答或提问，及时调整教学内容、教学进度;其次，思想政治教育的个性化可以帮助学生提高政治觉悟，教师可以根据学生的状况，逐一找学生谈话，深入了解学生的思想，帮助学生树立良好的政治觉悟，建立学生的社会主义核心价值体系，及时纠正学生的不良政治思想倾向。教师在进行个性化的思想政治教育的同时，可以通过对学生思想品德的培养，放大学生身上的优点，帮助学生克服其身上的缺点，扬长避短，为中国特色的社会建设贡献自己的力量。 二、教

4、育理念 在教学中，教育理念的个性化设置也是至关重要的。教育理念是指导学校教学的纲要，学校根据教育理念所规定的具体要求，对师生的教育教学提出要求，所有教育工作者也应根据教育理念所规定的章程，规范自己的行为，在思想政治教育中，教育教学应始终围绕个性化的理念进行，在个性化的理念中实践。另外，教育理念的个性化应考虑学生的真实需求，考虑教师在个性化教学中所遇到的问题，顺应时代的发展。例如，学生在课堂上常常提不起兴趣，是否与教师未能落实个性化的教学有关，是否与学生本身对其所学的专业不感兴趣，是否与个性化的教学自身发展的弊端有关。最后，真正思想政治的个性化教育理念，需要学生、教师、学校以及社会的密切配合，发

5、挥多方优势，将思想政治融入到社会实践和社会生活中去。 三、教材教科书 课程目标主要体现在教科书、教学参考书等信息载体中，教科书的个性化有利于促进思想政治教育的个性化。首先，教科书等教学用具可以采用真实事例和真实的数据，给学生以直观的视觉冲击，能够让学生对思想品德教育信服，有助于提高学生的思想政治觉悟，让学生通过对教材的理解，对思想政治产生崇高的敬意，教材、教科书的个性化可以使学生规划好自己的人生目标、努力方向，学生通过对个性化的教材、教科书等信息载体的学习，能够发现自己的潜力，提高自己的思想政治的学习能力。其次，教材、教科书的个性化学习可以使学生产生对思想政治学习的兴趣，查漏补缺，主动发现自己

6、政治学习的不足之处。因此，国家教育部等相关机关在编制教材、教科书等教学用书时也应充分考虑学生的需求和社会的需求，根据时代发展的特点，结合当前我国社会的政治经济和文化发展的状况，将政治经济以及文化发展的特点融入到教材中去，使学生在学习思想政治知识的同时，了解我国的现实发展。最后，教材、教科书等教学用书的制定还要依据学生自身的发展特点，例如小学生比较活泼，那么教材的编制就要根据小学生的发展特点，采用生动活泼的文字和图片，使学生产生学习思想品德的兴趣，从而引导学生进行深入的思考，并且引导学生自主、主动的学习，热爱学习思想政治，提升自己的思想觉悟。 四、教学设施 教育发展的过程中，教学建筑以及教学设施

7、的建设也会对学生学习产生重要的影响。教学建筑的特点会对学生个性化的学习产生影响，颜色昏暗的建筑，或许使人昏昏欲睡，提不起精神，自然对学习这种需要集中注意力的活动丧失兴趣;反之，若是建筑的设计、颜色的选择和布置充分考虑到学生和教师的心情，那么，情况则会有所改变;教学设施的现代设备也是思想政治教育个性化的外部条件，现代教学设备的使用，例如：多媒体的应用和视频图片的处理分析使用，可以提高学生对思想政治的兴趣，提高自己的政治觉悟，提升自己的科学思想，根据教学的内容，树立自己的人生观、世界观和价值观。课后作业和其他练习也应该根据学生的需要，对思想政治这门学科进行个性化的训练和深入学习，让学生在训练中提升

8、自我，展现自我的价值，掌握思想政治的基本要领，促进思想的发展和个性的发展。 五、课后实践 实践中融入个性化的训练，是可以帮助学生提高实践能力和水平的，主动地进行自我构建和选择，提升自我，促进每个学生的个性发展。首先，可以通过让同学参观博物馆等展馆的方式，让学生了解我们国家思想政治的发展历史，让学生身临其境，深有体会，从而能够萌生出爱国主义情怀;其次，社区实践的个性化学生也是至关重要的，学生通过社区实践，可以从基层做起，掌握我们国家政治的基本情况，以及国家地方政策的落实是否到位，针对上述情况，学生可以融入自身的体会，向学校以及政府部门反映，从而促进我们国家的发展。我国高等院校可以采取学生实习、支

9、教等方式，让学生能够有机会进入到政府等国家机关参观学习，体会思想政治的实践方式，深入学习政治领域的方方面面。 思想政治教育的个性化使我们了解到教育的目的是促进人的发展和社会的进步的，若是没有人，那么的教育的价值将一无所有，所以从根本上来讲，教育应该以人为本，满足人发展所需的要求和人的爱好，符合学生自身的发展规律，满足学生学习的兴趣、爱好和志愿，以学生为本，做到真正的个性化教育。思想政治的个性化，符合人本主义的基本要求，促进人性的解放，提升人性的价值，在我们国家的社会主义现代化建设中起着潜移默化的作用。教师在思想政治教育方面应充分了解学生的需求，尤其是学生在教师教学等方面是否产生兴趣，方法是否符

10、合学生的发展需要，学生是否满意教师的教学方式。 总之，如何才能培养出身心健康能够对社会建设做出贡献的人才，需要的不只是常规化的教育，更多的是根据学生的个性特点、个人能力进行启发和引导性的教育。依据学生的自身特点开展个性化教育，促进每一位学生的发展，才能更好地为我国社会发展培养众多优秀的人才。 参考文献： 1 杨琳.大学生思想政治教育工作个性化教育的研究D上海：华东师范大学，2011. 2 廖键.大学生思想政治教育个性化培养模式构建J.科教导刊，2016（3）：59-60. （作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007） 作者简介：董子暄（1996），女，黑龙江佳木斯人，佳木斯大W马克思主义学院，硕士，学科教学思政;通讯作者：陆通（1972），女，副教授，研究方向：思想政治教育。（责编：芝荣） 第 6 页 共 6 页