需要层次理论在学生管理中的应用(共2477字).doc

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1、需要层次理论在学生管理中的应用(共2477字)【摘要】需要层次理论研究大体上符合人的需求产生、发展模式，在很大程度上揭示了人的需要与思想、行为间的联系及其活动变化规律，体现以人为本的人本主义教育理念，其与以人为本的学生管理工作理念异曲同工。目前，我国高职院校特殊学生管理工作效果并不十分乐观，而需要层次理论具有其自身的独特优势，因此，将两者有机融合，具有非常重要的现实意义。据此，本文主要对需要层次理论在高职院校特殊学生管理工作中的应用进行了详细分析。【关键词】需要层次理论；高职院校；特殊学生；管理工作一、高职院校特殊学生管理工作中存在的主要问题1.在高职院校，特殊群体学生的数量相对较大，而且一些

2、同学的情况十分复杂。特殊学生数量所占比例并不低，而且各种类型的学生间都存在交叉现象。如心理弱势群体，经常在学习上处于弱势。2.特殊学生因为自身不足，表现出了一定的心理健康问题。特殊学生在出现问题时，如果没有有效疏导，很容易极端化，从而演变成问题学生。而对于特殊学生的管理不能只依赖与传统管理模式，普通教育管理模式在特殊学生身上并没有良好的效果。3.特殊学生自我管理能力比较差，其无法自我认知能力，对周围事物有抵抗心理，不积极关心集体，在自我追求时，很容易被困难打击，自我调节能力比较差，从而导致严重缺乏自信心，缺乏自我合理规划。4.在特殊学生的关注上，明显不足。对于特殊学生的管理而言，院校应该加大投

3、入力度。学生产生问题是有原因的，而这一根源主要是自身原因和外部原因结合产生的。对于这些特殊学生，应给予更多的关注，否则，他们会很容易产生低落情绪，以此延伸出更多问题。就外部原因来讲，家庭因素也是特殊学生产生的一大主要原因。很多的学生在成长中，缺少父母关怀和爱护，教育和引导不足。二、需要层次理论在高职院校特殊学生管理工作中的应用1.在贫困学生管理工作中的应用需要层次理论说明，大学生的学习动力不足，主要是因为一些低层需求得不到满足，也正是如此，直接影响着学生学习和自我实现。就贫困学生来讲，生活需求是最基本的。在经济上有压力，很容易造成学生的心理太过敏感，从而产生自卑情绪，对未来失望，在学生与生活中

4、，经常遭遇挫折，进而影响学生的身心健康发展。所以，既要关心学生的学习状况，又要关心学生的生活，最大程度上排除影响学生的因素。对于这些学生的心理需求，管理工作人员，应该找到行之有效的、合适的方式，去帮助学生减轻压力，从压力中得以解脱。在管理工作过程中，不难发现，贫困生大部分都是希望通过勤工俭学去完成学业的。除了生理需求，还应注重无意识需求。经济困难促使学生心理敏感，在内心，非常希望能够获得尊重与认可，希望可以更多地展示自我、实现自我，但是这些需求很多情况下都是被压制在内心。所以，在帮助贫困生时，应顾及到其心理需求，让学生在集体中，感受到尊重与平等，在此基础上，给予一定的精神鼓励，正确引导学生更新

5、思想观念，树立良好的自尊、自强观念，将无意识需求转化成有意识需求。因此，在帮助贫困生时，管理工作人员可以与学生进行单独谈话，以此建立信任关系，给予精神鼓励，树立自信心，联系勤工助学部门，为学生提供合适的勤工岗位。同时，还应发放助学金，帮助学生经济独立，解决最迫切的需求。另外，对于同学也需要教育，帮助他们正确认识贫困生的境况和心理状态，创造一种平等的环境，从而让贫困生能够真实地感受到更多关怀。2.在差生管理工作中的应用其一，未来无忧型差生，加强交流，在平时工作中，投入更加情感，以此与学生之间建立良好的信任关系。帮助学生了解专业的发展前景，激发学生的学习积极性与兴趣，鼓励学生全面提高自身专业技能和

6、综合素质。另外，还可以以班级活动的形式，组织学生去参加篮球等体育比赛，促使学生在活动中感受到集体的力量，增强荣誉感和集体感。在爱和自我实现的层次，强化激励，引导学生追求人生价值。其二，破罐破摔型差生，给予更多关注，找到成绩差的主要根源，帮助学生找到与自身情况合适的学习方式，鼓励学生积极与专业老师交流、沟通，并设立互相帮助小组，在学生之间相互帮忙的同时，解决学习问题，加强团结。同时，管理工作人员还应适当帮助学生制定一些学习目标计划，通过实现目标，提高自信心。其三，懒散型差生，以多元化的方式方法，激励学生的学习兴趣和积极性，以就业教育作为导向，引导学生参加专业演讲，或者到企业去学习，以此刺激学生形

7、成良好的专业意识，并通过各种形式，对成功就业和创业的先进事迹进行大力宣传，创造一种积极的氛围，从而充分调动学生的学习热情。总而言之，随着以人为本理念的普及，高职院校也在积极推行素质教育，这就直接突出了满足学生心理需求的重要意义。想要有效激励学生，就应在学生管理工作过程中，关注并深入了解学生，与学生之间建立良好的信任关系，充分了解学生的实际需求和心理需求。在此基础上，根据学生的具体需求，采取多元化方式，满足学生的心理需求，促使学生实现自我发展。参考文献：1卢霏霏.需要层次理论在高职院校特殊学生管理工作中的应用J.史志学刊,2011(1):163-164.2王庆全.马斯洛需求层次理论在高职学生管理工作中的应用浅析J.价值工程,2017,36(27):20-21.3虞银泉.论马斯洛需求层次理论在高职院校学生管理工作中的运用J.祖国,2017(21):164-164.第 5 页 共 5 页