工业设计计算机辅助设计教学改革(共2893字).doc

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1、工业设计计算机辅助设计教学改革(共2893字)1如何使用进行二维产品表现二维产品表现是使用工具按照特定的表现流程将产品外形、材质及表面工艺等设计进行快速展示产品三维效果的一种方法。设计效果图主要是为了展示设计师的设计概念，将设计构思视觉化。为了能提高表现质量和速度，需要熟练掌握以下几方面内容，才能达到预期的效果。（1）基础知识的学习。熟练操作是产品二维表现或平面设计的基础，要求掌握各种选取方法、各种绘画工具的使用、颜色的调整、图层、路径工具的使用等，此部分是最基础的操作，只有熟练应用才能提高二维产品表现的速度。（2）产品二维表现流程。在工作过程中，二维产品表现是遵循一定流程的，主要有：设计师开

2、始构思设计后，使用草图的形式将灵感记录，然后就开始产品二维表现。首先根据设计意图绘制轮廓线稿，根据设计思路，分步骤绘制封闭的轮廓线；然后遵循由整体到局部的原则，对绘制好的轮廓线进行填色，根据设想的灯光来表现出每一部分的主体颜色、高光、阴影等细节；最后在绘制好光影效果的基础上，增加产品的材质表现，模仿真实材质的表面处理效果。（3）二维表现中的光影知识、制图知识。使用计算机进行产品二维表达和传统的手绘效果图表达方法是相同的，只不过是计算机能更便捷、更精确地表现出产品的材质和细节，而且便于复制和修改。这样就需要了解传统的表现方法，现有的技法实际上是对以前传统技法的继承，是建立在传统技法的基础之上。光

3、影的知识也非常重要，要在二维的图纸上表现出三维的效果，首先就需要正确表现出产品的光影效果，产品的曲面、圆角、斜面都需要通过光影才能表现出来。要表现好光影就必须先构想一个三维的空间，并假想一个主光源，所有的光影相关的工作都必须根据这个主光源的方向及特点进行表现，所有的高光、阴影和反光的位置都要随着主光源的变化而变化。同时要分清光源的主次，主光源是塑造形体最重要的光源，所有其他的辅助光源不能比主光源强，这样才能准确塑造产品。在二维表现过程中也需要工程制图知识，在产品二维表现中，一般以正视图为主，在表现多个视图时，需要遵循“长对正，高平齐，宽相等”的原则。（4）材质表现处理效果。产品仅有造型是不够的

4、，必须有合适的材质来配合，才能算得上完成的产品，在产品表现过程中，必须对常用的材质的特点进行分析，总结表现过程和方法，并结合产品的形状来表现出具体的材质，如塑料、金属，塑料是高光塑料还是哑光塑料，金属是电镀效果，表面文字的印刷方式，如何表现出弧面上材质的效果。（5）其他专业知识的综合。二维产品表现的目的是展示设计构思方案，是产品开发设计中的前期工作，为了能保证设计构思方案继续深入发展，在设计表现过程中必须熟悉产品各部分的材料及加工工艺，产品整体是否能满足模具等后期环节加工的要求，各元件摆放的位置是否合理，在功能发挥上是否受到其他元件的影响。只有在产品二维表现过程中综合考虑设计的其他要素，才能算

5、得上真正意义的产品二维表现。2提高教学质量的方法（1）教学内容的改变。在计算机辅助设计课程，一般主要讲授软件的基础操作、图片修复、合成及在平面设计中的应用，图片合成是最基本的操作，不应该作为工业设计专业教学内容的主要部分，尤其是以产品造型设计为主的专业方向中，在课程讲授过程中应由传统的图片合成向二维产品表现方向转变，由软件的操作讲授向具体的设计转变。（2）加强课程资源的建设。目前市面上相关图书众多、涉及日常生活、平面设计、专业广告、环境设计等领域，既有入门级的教材、也有高级的教材，而且网上资源也门类繁多，各种网页和论坛中以文章、视频等方式涵盖了的各个应用领域。在众多书籍和网络教学资源中，如何去

6、辨别良莠，引导学生确定正确的学习方向、如何有效学习是非常重要的。因此，根据专业培养要求，对相关资料及专业图书进行详细加工处理，建立课程学习资源中心，以校园内网的方式将资源进行共享，根据学习方向，采用循序渐进的方式对资料进行分类整理，提高学习的效率和目的性。（3）临摹式教学。临摹对于入门者是最好的学习方法，在临摹过程中一方面能掌握的操作，同时也能熟悉二维表现的过程。只有对不同类型的产品进行认真临摹后，尤其是对不同作者的产品二维表现案例进行临摹，才能真正体会产品二维表现的具体操作过程。在临摹过程中，最重要的是思考，要多问为什么，每一步表现了什么，为什么要这样表现。当然过多的临摹也会影响创造性的发挥

7、，需要在后期的教学环节中采用适当的方法解决。（4）材质表现总结，物体表现总结，常见材质与形态的处理。在产品表现中必须讲解各类材质的特点，光影如何变化，尤其是在不同的形状上如何表现材质，可将产品按照形态分为立方体、长方体、球体、椭球体、弧面体等组成，针对不同的弧度分别对不同材质进行讲解，注重材质与形态的关系。将产品分解为不同的形体，按照从整体到局部的方法，逐步表现出产品的细节。材质表现的重点就是平时多看，多积累，保持对材质的好奇感，其次就是多动手，尝试去表现平时看到的材质，多积累如何使用去表现材质的经验。（5）由图片到根据实物进行二维表现，再到创新性设计。在临摹多个作品，熟悉操作过程和二维产品表

8、现过程，对材质和形态进行总结后，就进入到具体的应用阶段，首先根据现有的产品宣传图片进行二维表现，可选择手机等图片作为二维表现的初始，因现有图片已表现出产品的光影、材质等关系，此过程主要是应用的操作命令，主要目的是如何使用按照现有的图片表现出产品的效果，注重的是对的应用，自己不必过多的考虑阴影、材质等效果，只要按照图片绘制即可。在完成了根据图片表现后，再进一步深入表现，主要根据实物进行二维表现，此部分可充分锻炼对产品光的预想、各部分材质的归纳与表现，是对应用的提升，难度较高。在完成了根据图片表现和实物表现后，就进入到创新性表现阶段，根据前期的基础知识、产品光影、材质表现知识，综合考虑设计相关的要素，对产品进行概念设计，使用二维的方式展示概念设计效果。（6）以解决问题为主的教学方式。在课堂教学中，初期以教师讲授为主，后期以解决具体问题为主。因现有视频多，可学习资源多，在课后可完全进行自学，尤其是自学基础知识，在课堂中设置上机等环节，根据给定的题目或表现的产品，学生根据掌握的知识进行产品二维表现，在学生互相交流中或教师的辅导中解决遇到的问题，提高课堂的利用效率。大连大学机械工程学院第 6 页 共 6 页