小学四年级英语教学总结参考.doc

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1、小学四年级英语教学总结小学四年级英语教学总结小学四年级英语教学总结本学期我担任小学四年级四个班的英语教学工作，此教材以话题为纲，以交际功能为主线，即：话题-功能-结构-任务，以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务”型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程中。根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何从促使的学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分为A、B、

2、C三个部分，教学时通常用拟人化呈现单词、绘画，A、B是教学的核心部分。英语是一门语言的学科，它就象其他语言一样，贯穿于生活的方方面面，我的教学大量倾注于学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时上课时句灌输给学生要有终生学习的决心。教材中：（1）Letstalk,Letsplay我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用头饰进行表演。（2）在听听做做中强化词汇教学，我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥（全身反应法）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏。（3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩

3、优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。（4）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，让他们能听懂指令并操作。（5）在趣味中发展。通过口谈，看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文，大胆发挥。学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。（6）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累学习经验，以丰富课堂教学。（7）在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈。总之，我在拿到教材，就充分认识到作为教师首先要调整好自己的角色，课堂上留给学生想象发现的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰、教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到

4、教学活动中。我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂上的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。扩展阅读：2022年最新版小学四年级上册英语教案Unit1Myclassroom单元分析1、本单元要求会听，说，认读的单词：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteachersdeskfan2、本单元要求会听，说认读的句型：Whatsintheclassroom?Letsgoandsee.Whereisit?Itsnearthewindow.Letscl

5、eantheclassroom.Letmecleantheteachersdesk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。第一课时一、学习目标：1能在情景中运用Whereis?Itsin/on/under/near询问和回答物品的位置。2听懂、会说表建议的句子Letsgoandhavealook.3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。二、学习重、难点：Whereis?Itsin/on/under/near；学习用near表示方位。三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身、复习

6、（Warm-up/Revision）1复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the4在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandM

7、ikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit1Letstalk/AHowmany

8、lightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPengsseat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave说句子。请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyou

9、rseat?Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：Wehave找到朋友的学生都说完后，教师再

10、给时间让学生去找朋友，继续游戏。第二课时一、学习目标：1能熟练运用Whatsintheclassroom?Oneblackboard来回答教室中各种物品。2能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light。3能听懂并能按照指令做事情。二、学习重、难点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册Recycle1单元中得Chantand

11、find部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：Whatsinthepicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils（二）呈现新课（Presentation

12、）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit1Letslearn/A5让学生看着课件的画面回答：Whatsintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整

13、的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配

14、套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whatsthis?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和

15、学生用英语进行交流，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）做Listenanfind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定

16、为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。第三课时一、学习目标：1感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。二、学习重、难点：能够读出符合a-e发音规则的单词三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：1、Warm-up（热身）表演Letstalk。2、Presentation（新课呈现）

17、利用拆音法拼读单词教师出示一个男孩的图片，提问：Whosthisboy?然后显示文字：MynameisJake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake完成Read,listenandtick的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在

18、听到的单词上打勾。3、Letsplay（趣味操练）通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。教师提问：WhataboutDave?Letslistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。第四课时一、学习目标：1能够在情境中恰当运用句型Lets.和Letme.提出行动建议并作出正确反应。2能够在语境中理解新

19、词语teachersdesk,clean,help的意思。3通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。二、学习重、难点：学习Lets和Letme及其作出反应三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习本单元A部分Letsdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部

20、分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissW

21、hite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowletslook!Whatdotheywanttodo?3师生共同观看教学课件2遍4教师提问，学生回答：Whosays:Letscleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Letscleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allrigh

22、t来表示，让学生学说这两个句子。Whowanttocleanthewindow.Whowanttocleantheboard?5教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7让学生看黑板读出词组和句子。8看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Letstalk/B）9让

23、学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclass

24、room,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。第五课时一、学习目标：1能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor.2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。二、学习重、难点：学习单词：computer,teachersdesk,

25、fan,wall,floor和描述颜色。三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1复习本单元A部分Letslearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.Whatsintheclassroom?

26、学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateachersdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whatsthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

27、当再次点击时可显示英文单词。）4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7学生跟读并模仿Letslearn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecom

28、puterisblue.Theteachersdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachersdesk?9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如

29、本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Letsplay部分。（三）趣味训练（Practice）游戏：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。第六课时一、学习目标：1能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。二、学习重、难点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

30、三、学习准备多媒体资源四、学习过程：1、Warm-up（热身）表演上节课Letstalk.2、Presentation（新课呈现）：（1）教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：Thisisaruler.Itisalongruler.请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。（2）“记忆力大挑战”教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereisItsin/under/on/near来回答。课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如Thepenisonthedesk.错误的需要订正。（3）学习意群朗读。教师手指刚才说

31、过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。（4）学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。3、Consolidationandextention（巩固与拓展）1.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成Readandtickorcross活动。3.学生完成lookchooseandwrite的活动。Unit2MyschoolbagA：能够听说认读句型：Whatsinyourschoolba

32、g?AnEnglishbookWhatcolourisit?ItisB:能够听说认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,keyC:能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。第一课时一、学习目标：1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbookIhaveanewschoolbag.Its

33、blackandwhite.3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。二、学习重、难点：理解对话大意。三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）1如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.I

34、tsblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its让学生重复。2让学生用身边的物品做Whatcolourisit?Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Itsablue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教

35、师刚才说的句子。4教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：Itsblackandwhite.教师：Whatsinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook5让学生模仿着做这组对话。6让学生观看本部分教学课件。7听录音带，跟读并模仿。8观看课件，让学生给人物配音。9让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。10学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave另一个学生说：Really?Whatcol

36、ourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：Its手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。第二课时一、学习目标：1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag二、学习重、难点：1句型：Whatsinyourschoolbag?2词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

37、schoolbag三、学习准备多媒体资源四、学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。（二）呈现新课（Presentation）1让学生熟悉句型Whatsinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whatsinyourschoo

38、lbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）8看教学课件，让学生分别给课文人物配音。9让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,itsnice.Whatsinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howman

39、ybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-

40、case.PutyourEnglishbookonyourhead.第三课时一、学习目标：1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。二、学习重、难点：能够读出符合i-e发音规则的单词三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身（Warm-up）表演上节课的对话。（二）呈现新课（Presentation）利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whatshedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书

41、kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成

42、Read,listenandnumber的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。（三）Consolidationandextension（巩固与延伸）强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。第四课时一、学习目标：1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?Its问答颜色。2.能

43、够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。二、学习重、难点：1句型：whatcolorisit?Its问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习Whatsintheschoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Il

44、ikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？再以课件展示失物招领处的画面。3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。Letsgoandhavealook。4教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。5.教师提问WhatcolorisZhangPengsschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：

45、A.Itsblackandwhite.B.Itsblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？Its。7.学生做Letsplay板块的活动。8.教师提问WhatsinZhangPengsschoolbag?请学生在对话中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。（三）巩固操练（Practice）1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPengsschoolbagis_and_.2.学生自由

46、朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。第五课时一、学习目标：1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook2、能够运用句型Whatsinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。二、学习重、难点：1句型：Whatsinyourschoolbag2词汇：candykeytoynotebook三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPe

47、ngsschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教师反问：Really？然后呈现Bletslearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？学生根据事实来回答。3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的

48、问题：whatsintheschoolbag？（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。第六课时一、学习目标：1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。二、学习重、难点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：(一)热身（Warm-up）复习上节课内容。（二）呈现与操练（Presentation）1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答Asch

49、oolbag。2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问whatsintheschoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3.教师提问：whichistherightpicture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4.教师请学生观察另外一幅图，提问：whatsintheschoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6.学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读