2022年作文评改课教学设计模板.pdf
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1、作文评改课模式教案课题:长大以后 .作文评改授课年级三年三班授课教师:纪金霞教学目标1、让学生学会在自评、互评、集体评价中修改自己的作文,体验评改成功的快乐。2、内容要完整,想象要合理。教学重点通过互评,使文章开头、结尾要简洁,突出主题部分。教学难点通过互评,使文章主要事件写得具体、生动,体现出你的真情实感。教学模式“3+1”互助式作文评改模式教学流程改-划-评(学生活动)+审(教师活动)教学过程设计一、课前交流明确目标1、谁能说说本次作文的习作要求是什么。2、同桌交流,你所评改的文章谁的开头和结尾写得好。4、回顾批注符号的用法。二动手实践,班内互批批改指导一改:读第一遍,找出错别字、运用不准
2、确的词语、并改正过来,同时修改病句,表达是否符合作文要求。看标点符号是否有明显错误。着重注意句号、引号、叹号、问号的使用。 (在旁边写上自己的 “ 批注” ) 。批改指导二划:明确:符号,也是一种语言。以后,或者在下面的评改作文中,请同学们都能用上这些符号,又或者自己创立一种你和别人都能看得懂的修改符号。 精读,用重点号或波浪线划出文中的好词佳句(并在旁边做批注)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 批改指导三评: (并写出评语及等级)
3、1.字迹是否工整,有无错别字,是否有精彩词句,语句是否通顺,标点是否使用正确,结尾是否精彩,2.主要事件写得是否具体、生动。能否体现对祖国、对人民的真情实感。3.语言语言是否简炼、流畅、深刻。4. 结构、层次是否清晰?开头结尾是否相互照应?过度是否自然?评语及等级评语=优点+缺点+鼓励语等级:优良中差日期:成果展示你挑选自己认为评得最称心的部分(题目、开头、结尾、句子或片段) ,不管是评优点还是缺点,说说你是怎样评改的。2、谁认为自己写的评语最精彩贴切?读给大家听。三总结成果提升认知课后反思学生能够按老师的要求逐项同学的作文,批注认真,修改准确,评语等级合理,态度严肃认真,能够得到同学的肯定,
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