本科院校广告学教学的改革与创新(共2431字).doc

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1、本科院校广告学教学的改革与创新(共2431字)（一）传统观念的影响教师讲、学生听的课堂教学方式已延续多年，当前，不少高校教师和学生已经习惯这种课堂方式，更令人担忧的是，他们不愿对这种课堂方式进行改变，或者说很难去主动尝试新的教学方式。正是因为这样的观念，导致课堂上学生学习自主性不高、学习效率低、对专业知识理解不到位等问题存在。这样的教学方式无疑会阻碍广告学的发展，学生对专业知识提不起兴趣，也难以形成他们立志成为“广告人”的信念，甚至有了“当一天和尚撞一天钟”的思想，有的学生甚至在大一就形成只为有个文凭而不好好学习的想法。（二）学生对广告学缺乏认识目前，广告学的教学主要有三个专业或者说大体上分布

2、在三个学院：一是艺术学院，广告学学生具有一定的美术基础，偏向于设计；二是工商学院，广告专业主要偏向于营销方向；三是新闻传播学院，偏向对学生综合素质的培养。但是很大一部分的学生并没有认识到自己所处学院的特色，对广告学的学习留于表面，也有不少学生认为学广告就是学设计。但是，设计只是广告学学习过程中的一个方面或方向，它还包括广告文案、广告创意、广告调查等诸多方面，而这些人才也是当前社会所需要的人才。对广告学缺乏认识，往往会导致学生对自己的职业规划不准确，影响其今后的学习以及就业。（三）片面理解“应用型”人才培养，过度强调应用型虽然职业化教育侧重于对“应用型”人才的培养，但是就像上面所说，广告学的培养

3、主要分布在三个不同学院，那么各个学院应该根据自己的特色制订合理的人才培养方案。如新闻传播学院的学生往往有在美术基础差等问题，甚至有的学生对平面设计、影视制作缺乏热情，针对这类学生，在培养过程中应该引导其对广告其他方面地深入学习，从而逐渐加深这类学生对设计类的学习。所以，我们在强调广告学培养应用型人才的同时，也要注意我们强调的应用不仅体现在广告设计方面，还包括广告专业的其他方面。如果过度强调或片面理解“应用型”，不仅会影响该学院广告学人才培养方案的制订以及实施，还会影响学生学习的积极性，很有可能会“弄巧成拙”。二、“广告学”教学改革与创新的几点意见（一）以应用型教育为导向，建立以应用能力培养为核

4、心的实践教学体系广告学是一门边缘学科，同时也是一门综合性、应用性强的学科，在实际的广告运作过程中，包括市场调查、广告策划、广告创作、广告媒体策略及宣传策略、广告效果的评估，这些都要求理论与实践能紧密结合、相互交融。“实践教学（主要包括实验教学、实习教学、毕业实习与设计）是培养学生的实践操作能力、组织能力和创新能力的重要途径，是教学环节的重要组成部分。”一是要求教师可以边教边学，让学生成为学习以及课堂的主角。二是调动学生的主动性，让学生愿意根据自己的能力或爱好选择学习的方式、过程、进度。（二）因材施教，以广告类相关比赛促进应用能力转换大学的教育本身就是一个动态的教育过程，哪怕是同一个专业不同年级

5、的学生本应具备不同的特色。“广告学”在具体的教学过程中，更需要开发学生的动手能力以及实践操作能力。教师在上课过程中应该根据不同的年级进行教学。如对于刚进入大一的学生，采用辩论赛、小组讨论等方式引起他们对广告学的兴趣。大二、大三专业性培养更强，更多鼓励他们走出课堂，参加广告类相关比赛，如金犊奖、大广赛等，还包括各省市、企业所举办的广告大赛。通过参加这类比赛，学生不仅能将理论知识转化为实践，还能锻炼自己的操作能力、团队能力、组织能力，也许还能获得进入某企业参观或者实习甚至是加入某企业的机会，这对学生的未来肯定是有利的。而对于大四的学生，就需要在就业创业方面给予他们更多的信息与指导。（三）强化新媒体

6、意识，实现多种教学方式内涵化新媒体带来的不仅是媒体的巨变，也必然会给教学方式带来新的生命力。一是通过案例分析法提高学生学习兴趣以及积极性，引导学生在案例分析中学会思考与分析，帮助学生更深入理解案例。二是采用分组竞赛法提升学生实战能力，这里具体的做法是：将学生分成若干小组，确定一个共同的主题，让每个小组进行策划、设计、创意、预算以及提案，并对完成的结果进行辩论以及评判。在辩论与评论环节，可以邀请广告行业专业人士或者由其他小组成员组成评委团，按照一定的评分标准，对学生的语言表达能力、广告表现、判断能力等多方面进行评分。三是引入项目教学法。这个方法的优点在于将实际的项目引入课堂，由学生和老师共同完成

7、。这样的方法可以让教学真正“接地气”，让学生走出课堂、课本，对他们理解广告、应用广告都是大有裨益的。四是角色扮演法。这是一种模拟的教学方法，赋予学生不同的身份或是角色。（四）整合网络课程资源，搭建自学自练平台网络对社会以及个人的影响是方方面面的，这也包括对教育的影响，越来越多的课程通过网络的形式进行教学，这为学生提供了更多自学的平台。如平面设计课程，课堂的45分钟或者90分钟内学生可以学到的东西很少，再加上不少院校设备的短缺，很难保证学生能有充裕的时间在配套专业的实验室中进行学习。不过现在有了更多解决的方法，学生可以通过网络课程提前对平面设计的课程进行学习，或者对平面设计课程进行更深入的研究，对于爱好设计的学生来讲确实是一个福音。当然其他课程也许也能在网络课程资源中找到。不过网络虽好，更多要求的是学生学习的自觉性与积极性，教师也要充分意识到网络课程资源的重要性以及必要性，积极引导和帮助学生整合网络课程资源，为学生搭建一个不错的自学平台，帮助他们更好地学习。第 5 页 共 5 页