学前班班主任2022——2022学年度第一学期工作总结.doc

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1、学前班班主任20222022学年度第一学期工作总结学前班班主任20222022学年度第一学期工作总结学前班班主任工作总结肖珊云一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展：一、爱心班主任工作的灵魂“爱心”不但体现在每位教师身上，更要体现在班主任身上。刚开学那段时间，课间比较乱，孩子们你追我打，出现跌倒、摔跤的现象再所难免，班主任要即时

2、安抚和教育孩子注意安全，当孩子身体出现不适时，要及时发现处理并与家长联系，使孩子感到在学校像在家里一样的温暖。正如我班可爱的李婵娟同学，因吃生冷东西引起肚子痛，趴在桌子上时，我及时联系家长，孩子得到及时的治疗，孩子的家长感激得对我说：“真是太谢谢你啦！孩子放在你班上，我们真是很放心！”学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笑乱扔在教育里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和有什么不耐烦的，我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这也是我们老师最大的安慰。二、耐心班主任工作的关键在一个家庭里教育一个孩子本来就很难，在一

3、个班管理一群孩子就更难，有些家长曾经对我说：“三十多个学生管教太难了，坐在一起上课，那不闹翻了天，老师声音都会叫哑了。再说，他们还是一群农村出身的娃娃！父母忙更没时间管！”我总是微笑面对。说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。记得刚开学时，面对这些孩子，上课纪律很差，教室里叽叽喳喳、吵吵嚷嚷，还不断有孩子互相打小报告，让你无法去上课。我一下没控制自己的情绪，发起脾气来。但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了！我明白：对孩子要循循善诱，耐心细致的进行教育，挖掘孩子身上的闪光点，要多表扬、多鼓励，多给孩子们赞许的目光，少批评、少指责。正如一位名人所言：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。于是

4、我克服自己的烦躁情绪，调整好心态，让自己平静下来。做一个孩子们心中的好老师，家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。现在，通过自己对孩子耐心灵活的教育，班纪大有改变，孩子们现在甚至能非常安静得上完每一节课，尽管人多，却再也不会觉得那么吵闹啦！三、育心班主任工作的基础学校是培养教育学生学知识的摇篮，针对全班三十多个不同个性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做能力强“我的花最多”的好孩子。总之，好的开始是成功的一半。下一学年,本人想重新调整战略战术，让学生充分吃透教材，完全掌握内容，踏实钻研学科,平时认真作业,多做,巧练,勤学,好

5、问,多思，博览.以谦虚谨慎，顽强拼搏，刻苦勤恳的作风，以不骄不躁,奋发进取，永不言弃的致学态度，积极能动的完成学校交给的各项学习任务，教学指标，课外融会贯通，学以致用。广泛学习各方面知识，争取能够全面有效的进步发展，向着自己预定的目标努力奋斗。来年以充分的准备迎接学校的检阅。如何培养学生的良好的习惯肖珊云近代教育家叶圣陶说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”新中小学生守则明确要求：“自尊自爱，自信自强，生活习惯，文明健康。”小学生是处于成长、发展中的一代人，因此当孩子刚上小学一年级的时候，就要把良好的习惯培养起来。通过一个学期的接触，在培养幼儿良好习惯方面，自我感觉

6、还小有成绩。现在谈谈我的一些做法，与老师们交流。（一）作好心理准备和知识储备4-6岁的孩子，不要把他们想得很独立，要想到他们刚刚进校，什么也不懂，没有校园生活的任何经验，没有文化知识基础，尽管对上学有强烈的好奇心，但校园对他们来说很陌生，他们容易胆怯，甚至还会哭着找妈妈；要想到这些幼儿就是一张白纸，它会把你所做的一切清清楚楚地展现出来，所以你每落一笔都要小心。走进他们之前多看一些成功教育家的著作和问题儿童的教育资料，尽量多了解一些别人的具体做法，多学习别人的教育艺术。开学前我看了孙蒲远老师的美丽的教育，魏书生老师的班主任，周弘老师的教你如何赏识孩子，甄中科老师的问题儿童的教育，高芸香女士的我的

7、孩子不是天才，还从网上看了许多关于班主任工作的文章。这些书给了我极大的鼓舞，让我树立了自信。从书中我体会到了教师的独具慧眼和高超的教育艺术的魅力，懂得要想教育好学生，首先要接纳学生的缺点，保持足够的耐心，必须带着欣赏的有色眼镜对待学生的一举一动。（二）制定良好行为习惯培养计划因为是第一次教学前班，没有任何经验，开学后，我每天懵懵懂懂，不知道要训练学生什么，唯一能做的就是用欣赏的眼光、接纳的心态观察每个学生。我用两周时间，才把全班52个幼儿的姓名与外貌联系起来，第一个月，我像一只无头苍蝇乱飞乱撞，没有方向。在这期间，我尽量与他们亲近、亲切交谈，经常用手摸摸这个的头，拍拍那个的肩，蹲下来听他们说话

8、。在学生面前非常注重言谈举止，每时每刻都想到要给学生做示范，比如说话和气，讲究卫生，把垃圾放在垃圾桶，保持讲桌的整洁，不带早餐到学校吃，看见室内外地上有垃圾主动捡起，和学生一起扫地等等。同时看到学生做对什么就表扬什么，表扬时尽可能具体细致，比如：学生学我捡起地上的垃圾时，我会说“真乖，是讲卫生的好孩子”；做值日时看见谁扫地干净，我会说“真能干，能帮老师的忙了”；看见谁在课堂上表现好，我会说“XXX回答问题声音响亮，老师很喜欢”；“XXX的写字姿势最好，大家向他学习。”；“XXX上课不吵闹，是最守规矩的好孩子”。看见学生做错什么就纠正什么，常用的话语是“应该”，而不是简单的“不准”，比如发现学生

9、在楼道上玩，我会说“在这里玩挡别人的路了，会被别人撞倒的，应该到操场上去才安全”；有人打架了，我会说：“我们都是好朋友，应该团结友爱。你应该向他道歉，说我打你是我错了，请你原谅，我应该团结友爱,和他握个手吧，握了手，你们又是好朋友了”；对不会握笔的孩子，我会耐心地握着他的手写，只要他愿意动笔，我都会在他的本子上画张笑脸，并当着全班表扬他的进步。很多事情真是心理作用，当我用欣赏的眼光观察学生时，我发现每个学生都很可爱，只是可爱之处不相同罢了。一个月后，我对学生有了基本了解，我也知道要培养什么了，这时候我才制定培养目标。我把目标分为两项，包括家庭目标和校园目标。家庭目标有12个内容，要求家长配合我

10、完成：1、跟长辈说话态度好；2、虚心接受家长的教育；3、进门出门主动与家长打招呼；4、吃饭不挑食；5、有好东西乐意与家人分享；6、自觉做到饭前便后洗手；7、不问家长要零花钱；8、自觉收拾自己的玩具；9、及时、乐意完成家长要求做的小事；10、乐意做力所能及的家务两件以上；11、按时、自觉、独立睡觉起床；12、独立自觉刷牙、洗脸、洗脚。校园目标有13个内容，由我自己落实：1、看见老师主动说“老师好”；2、无意冒犯了同学马上说“对不起”；3、同学向自己道歉时宽容地说“没关系”；4、与同学和睦相处，团结友爱；5、看见同学吵架打架主动劝或者喊老师；6、会发现同学的优点；7、不带零花钱、零食进学校；8、仪

11、表整洁；9、垃圾放到指定地方；10、乐意做好值日；11、听到上课铃声马上进教室；12、上课认真听、积极发言；13、认真、按时完成作业；（三）运用激励机制，强化训练，落实目标。目标定得再好，不落实等于没定。落实教育目标的过程，也是对学生进行守信教育的过程。落实目标就得老老实实，坚持不懈，说话算数，同时还要有适当的激励机制。我把校园目标归纳为五个方面，分别是“文明礼貌”、“纪律”、“学习”、“劳动”、“卫生”，用五种不同的奖励标志记录，每个方面的具体内容事先定好，根据学前班学生的年龄特点，内容应尽量简单化，才容易记住。只有学生记住的东西才是有用的东西。“文明礼貌”的重点是与同学团结友爱，说话文明；

12、“纪律”主要指课间不出校门，不带钱和零食进校园；“学习”主要指上课不吵闹，乐意读、写；“劳动”主要训练学生乐意做值日和主动捡室内外垃圾；“卫生”主要训练把垃圾放进垃圾桶，仪表整洁。每周统计一次，颁发一次奖励标志（大红旗、红五星、红花、小红旗、笑脸）。我把每周发奖的时间定在次周一，让学生带着荣誉感度过新的一周。每次发标志，我都要强调怎样表现才能获得这些标志。在平时记录中，确实有些难度，因为学生几乎不识字，同学之间相互认识都很困难，更不要说记录了，所以学生帮不了我的忙。我只好采用扣分与发卡的方式记录，被举报故意打人骂人、带零花钱和零食进学校、把垃圾放在桌箱或者丢在地上的，我就扣分；课堂表现好、主动

13、捡垃圾、认真做值日的我就发积分卡，每天都要用这些方式做好记录，然后根据减分和积分卡统计一周应得奖励，发给学生后，再由学生自己贴到墙上自己的名字栏内。学生领奖和贴奖的过程，就是体念成功的过程，更是强化好习惯养成的过程，所以我不管是平时记录，还是发奖，都认真对待，来不得半点马虎。我不断地总结经验，改进方式方法，力求在保证达到训练目标的同时简化操作过程。一份耕耘一份收获，在我的精心呵护和耐心培养下，学生的确养成了许多好习惯，最值得骄傲的一点，全班没有一个学生怕上学喜欢上学就是学前班教育成功的重要标志。一个学期下来，学生基本上养成了不乱丢垃圾、不在墙上地上涂抹、不迟到、不旷课，有事请假、喜欢动笔、说话

14、文明、爱护公物等等许多好习惯。这个成功得益于我能用发展的眼光欣赏学生，用同情的心态接纳学生，善于关注学生的表现，大方使用表扬，勇于承担过失，当面向小小年纪的学生道歉。正如魏书生老师说的那样：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。”“懒学生，爱拖拉的学生，也有不懒、不拖拉的时候。”扩展阅读：2022-2022学年度第一学期学前班班主任工作总结学前班班主任工作总结小学班主任特别是学前班的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温

15、暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。作为学前班班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。学前班学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养

16、学生养成良好的学习、生活习惯和卫生习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用课前几分钟，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯；在班内开展的德育评分活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作

17、，同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。二、关爱、赏识，真诚为友。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。三、及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，

18、这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一节快要下的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看到哪个同学主动做好事，要讲究方法，予以表扬，这样，班里学生都会积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。第 11 页 共 11 页