二年级作文汇总写作培训试题(ppt)课件.ppt

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1、二年级作文汇总写作培训试题(ppt)二年级作文汇总写作培训试题ppt课件第一课时：用对话写故事第二课时：给卡通人物设计形象第三课时：从多方面介绍水果第四课时：秋天到了第五课时：假如我变成第六课时：起步日记第七课时：我给句子化妆及写“小白兔采蘑菇”第八课时：小鸭得救了第九课时：静物描写第十课时：老师的眼睛第十一课时：我是你爸爸的朋友第十二课时：复杂的独幅图“美丽的山村”第十三课时：我把快乐写在脸上第十四课时：补图编故事“小鸟得救了”第十五课时：片段训练：我的小手目录第一课时：用对话写故事1、图上画着谁和谁，他们在干什么？2、他们会怎么说？请把对话补充完整。小明说：“红红， ，行吗？”红红说：“行

2、啊， 。”1、图上画着谁和谁，他们在干什么？2、选择所给的词语，在下面的对话中写出来： 在火车的车厢外，小明和妈妈来送去北京出差的爸爸，小明说：“ 。” 爸爸说：“ 。”1、图上有些谁？2、小兔在什么地方干什么，她有可能看的是什么书？她会怎样说？3、小猫、小猴、小狗听到了，说怎么说？ 大树下，有一群小伙伴在休息。小兔在 看 ，边看边说：“ 。”小狗听见了，连忙说：“ ” 小猫也 说：“ 。”小猴听见也 问：“ ？” 小兔在怎么样地看书？小猫怎么样地看书？小狗在怎么样的看书？他们看得怎么样？n内容：看图把故事写下来。n要求（1）把故事写完整，把句子写通顺。（2） 会使用逗号、句号、问号、叹号、冒

3、号、双引号等，并正确使用。（3） 标题居中写，段首空两个格子。（4）不会写的生字可以用拼音。词语宝库：一路平安 写信 休息 拍照 北京 小人书 笑话书 绘本 童话书认真地 全神贯注 一页一页地 仔细地 目不转睛 坐在 勾着 倒立 入了迷 哈哈大笑 鸦雀无声第二课时：给卡通人物设计形象将合适的接连词填到下面的空格里再 星期天早晨 ，我来到厨房里，看奶奶烤肉。奶奶（ ）把买来的肉洗干净，（ ）把猪肉切成长方形的小块，（ ）把一块块猪肉放进锅子里，加上葱、姜、酱油，（ ）放进糖，改用小火焖，（ ）香喷喷的红烧肉就烧好了，看得我直流口水先然后最后接着 我给机器猫穿上（ ）的外衣。 我给机器猫戴上（ ）

4、的铃铛。 我给机器猫戴上（ ）的手套。 我给机器猫穿上（ ）的袜子。用表示时间的词来填写画颜色的步骤： n我 给机器猫穿上（ ）的外衣， 给机器猫戴上（ ）的铃铛， 给机器猫戴上（ ）的手套， 给机器猫穿上（ ）的袜子。n想象一下：图中的机器猫在干什么？它会和它的朋友们玩些什么，说些什么呢？ 企业家 演员 模特 西服 演出服 漂亮的衣服运动员运动服任选一只唐老鸭说一说：1、这只唐老鸭可能是从哪里来？2、我们给它打扮了之后，它该多么神气，它会怎么说，怎么做呢？3、唐老鸭要去什么地方，干什么？写作平台n1、根据上面四幅图，任选一幅，看图想象写一段话。n2、题目：（ ）的唐老鸭n3、写作思路： 唐老

5、鸭先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它请我给她设计形象，我给它穿上（什么样）的（什么服），它见了之后会怎么说，怎么做？别人看见了，会怎么说？词语宝库：n先 再 然后 接着 最后n戴 穿 套 围n时髦 漂亮 美丽 合适 满意 高兴n企业家 模特 运动员 演员 解放军 n西服 演出服 运动服 时装 军装第三课时：从多方面介绍水果一、佳句欣赏：n1、石榴树上长着一个个红扑扑的大石榴，树上的叶子绿油油的，好像绿玉一样漂亮。佳句欣赏：n2、一粒粒石榴好像粉红色的珍珠。思考：读读划线的句子，说说用了什么方法来写？n第1句，把（ ）比喻成（ ）。n第2句，把（ ）比喻成（ ）。二、看看别人是怎么写草莓的

6、。二、看看别人是怎么写草莓的。 1、自己读读看，这段话写了草莓的（ ）（ ）（ ），及果蒂的形状和整体形状？（哪些方面）2、哪些话用了比喻的修辞手法呢，把它们大声地读出来。 草莓看上去像一颗颗鸡心，鲜红鲜红的。它的草莓看上去像一颗颗鸡心，鲜红鲜红的。它的身上长满了芝麻大小的疙瘩，每个小疙瘩上都生有身上长满了芝麻大小的疙瘩，每个小疙瘩上都生有一根软软的小黑刺，它的上面有一个翠绿的果蒂，一根软软的小黑刺，它的上面有一个翠绿的果蒂，就像给草莓戴上了一顶可爱的小绿帽子。我把草莓就像给草莓戴上了一顶可爱的小绿帽子。我把草莓倒过来看，呀，就像一朵含苞欲放的花骨朵儿，真倒过来看，呀，就像一朵含苞欲放的花骨朵

7、儿，真漂亮漂亮！二、看看别人是怎么写苹果的。 桌子上放着一个圆圆的红苹果，这苹果就像一个红色的小球。它的皮亮得像抹过油一样，用手一摸光滑极了。仔细看看，就会发现它那红红的皮上有一些比芝麻还小的疙瘩。远远望去，真像一个红彤彤的小脸蛋儿。 1、自己读读看，这段话写了苹果的（ ）（ ）（ ）？（哪些方面）2、哪些话用了比喻的修辞手法呢，把它们大声地读出来。三、学写猕猴桃n猕猴桃（大小）有 ,(外形) ，它的外表（颜色） 。 把猕猴桃切开，可以看见它的肉是 ， （颜色），籽是 。以下这几种水果，你最喜欢哪个种呢，选择你最喜欢的水果来写一写吧？写作平台：1、内容：从上面的5种水果中任选一个来写。2、写作

8、思路：（1）自己是怎么样得到这个水果的？（2）这个水果的形状、大小、颜色、味道怎样？有什么感受？（3）围绕水果，有没有发生什么有趣的事？（4）表达自己对水果的喜爱之情。 第四课时：秋天到了1、读读下面的短文，都写了什么，怎么写的？再说说用了什么打比方的？n 秋风起，天气凉了。一群大雁往南飞，树上的叶子一片一片落下来。田野里，稻子熟了，高粱红了。农民正忙着收割。果园里，好多果子成熟了，柿子树上结着红红的柿子， 就像一只只小灯笼 ，葡萄架上挂着一串串绿色的、紫色的葡萄，就像五彩的珍珠，果园里散发出阵阵果香。好好的秋天呀！2、你知道秋天有哪些事物会发生变化吗？ 事物 怎么样？秋天的天气秋天的花草树木

9、秋天的田野秋天的果园秋天的动物秋天的小朋友秋天的农民看图，把下面的表格填一填3、小朋友，秋天这么美丽，写一句话赞美赞美秋天吧？写作平台：1、内容：把你眼中的秋天写下来2、取一个自己喜欢的题目3、写作思路：开头：秋天到了， 句式：（什么）（怎么样了） （谁）（在干什么） 结尾：赞美秋天4、提示：你想写下面的哪些景物？秋天的天气：天空秋天的花草树木：小草 树叶 桂花 秋天的果园：苹果 橘子 柿子 梨 葡萄秋天的田野：稻子秋天的动物：青蛙 燕子秋天的小朋友，秋天的农民5、字数：200250字6、轻声朗读，纠正错别字，并注意标点符号的正确使用。拓展阅读: n1、读读下面的三篇文章，说说习作中都写了什么

10、？写得美不美？写法上有什么不一样？n2、把自己喜欢的句子摘录下来词语宝库：一片一片 一只只 一串串 一盏盏 一面面 一望无际 秋高气爽 秋风送爽 秋雨绵绵 秋意深浓 秋色宜人 秋风习习 蓝天白云 天高云淡 大雁南飞 金秋时节 景色宜人 枫林如火 黄花似金 果实累累 秋收繁忙 秋风扫落叶 瓜果飘香梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把 秋菊绽开了美丽的花朵第五课时：假如我变成 我有一瓶神奇的变身水，想 变成什么就变成什么 假如我变成一台电视机，我会播放许多好看的动画片，有灌篮高手、樱桃小丸子、米老鼠和唐老鸭等等，让小朋友们看个够。 假如我变成孙悟空 ，我会打

11、退各种各样的妖怪，帮助唐僧去西天取经，大家也会说我很勇敢 ，喜欢和我交朋友。 假如我变成一个篮球，我会一蹦一跳地跳到主人面前，让主人拍我，带我到处去玩。 假如我变成妈妈，我会给我的孩子买礼物，会给孩子讲故事。星期天，我还会带我的孩子去游乐园玩，一边做游戏，一边吃着美味的奶油冰淇淋。 我真希望这些愿望都能梦想成真。1、认真读文章，填写下面的内容：n巴蒂想变成（ ）（ ）（ ）（ ）。n变成（ ）的巴蒂，会播放（ ）。n变成（ ）的巴蒂，会打退（ ）。n变成一个（ ）的 巴蒂，会（ ）地跳到主人面前，让（ ）。n变成（ ）的巴蒂，会带孩子（ ）。 我想变成快乐的口琴当温暖的春风吹在我身上时，当我看

12、见漫山遍野的小草时，我真想变成粉红色的桃花，陪可爱的小水珠睡觉；我更想变成调皮的蝈蝈，不知疲倦地唱着歌，给人们带来欢乐我真想变成快乐的口琴，这口琴就像小蜜蜂的蜂巢上面还有许多小洞眼儿，我会奏出动听的音符，告诉小朋友们，春天来了1、读读诗歌，分别用不用的记号划出“什么时候” “变成什么”“干什么”。2、请小朋友说说，诗人想变成什么？给别人带来什么？写作平台n1、现在老师要把这瓶变身水送给你们，有了这瓶变身水，想想看，你想变成什么呢？2、变了之后会怎样呢，最想给谁带来快乐，带来好处呢？n假如我变成了 ，我会（想） 。例如：假如我变成一棵树，我会让人们在我的树荫下乘凉，给这里增添一片好风景。 假如我

13、是一棵树，我会永远投入大自然的怀抱，用绿色为大自然涂上美丽的色彩。n3、小朋友最想变成的事物可能有许多许多，你能把这些事物都连起来说一说吗？ 小朋友可以从同学那边得到启发，也可以是自己想到的，从中选择三种你最想变的事物，再说说变了之后会怎么做，给谁带来好处？ 连起来，就是一篇文章啦。写作平台：1、内容：根据上面的内容，把自己的愿望写下来。2、要求：自己展开想象，选几样来写，然后在前面加上开头，再后面加上一个结尾，像巴蒂那样写成一篇“假如我变成”，要记得把你想做的事介绍清楚，还要注意文章的格式。3、出一个自己喜欢的题目：我想变成 假如我变成4、写作思路：我想变成 假如我变成 我多想自己能美梦成真

14、。5、可以是诗歌的形式，也可以是叙事的形式。词语宝库(植物类)：n假如我变成植物，我会给地球带来绿色，给人们带来新鲜空气。n假如我变成一棵果树，秋天到了，我的身上会结出许许多多的水果，这样我的主人想吃什么水果，就能吃到什么水果。n假如我变成一片树叶，我会飘在姐姐的书上给她当书签。n假如我变成一朵花，我会让蜜蜂采蜜，然后酿蜜给小朋友喝。词语宝库（人物类）：n假如我变成老师，我会传授给学生知识和本领，让他们长大后为社会贡献力量。n假如我变成天使，我会给人类带来快乐，使他们工作轻松，生活美满。n假如我变成神笔马良，我会帮助穷苦的人们解决生活问题。要是农民伯伯没有牛耕地，我就画一头牛送给他们。n第六课

15、时：起步日记画画写写： 太阳和我捉迷藏 10月11日 星期二 阴 今天，太阳躲在乌云后面，顽皮地和我们玩捉迷藏。一会儿，下起了小雨。小雨把树叶冲洗得干干净净，真好看。思考1、作者在画上都画了些什么？2、仿照例子修改 句子“把”字句：小雨把树叶冲洗得干干净净。改成“被”字句： 。“把”字句：我把红领巾洗得干干净净。改成“被”字句： 。画画写写： 手掌树 10月12日 星期二 晴 今天美术课上，老师让我们发挥想象，用手来创作画。瞧，我的手掌树还不错吧！ 这个手掌树真好玩，五个大大的手指上有各种色彩的图案。每个手指上都长着绿绿的叶子。这是一棵多漂亮的手掌树啊！思考1、你知道小作者的手掌树是怎么画成的

16、吗？2、手指上都画了些什么？ 。习作导航：1、把你喜欢的内容画下来，可以是人、动物、植物、玩具、物品等，也可以画画你的手掌树，画出你的特点来。2、如果真的不知道画什么，老师这里还有几幅画，让你来选择一幅并涂上你喜欢的颜色。3、画好或涂好后，说说画面的内容，“画面上都有些什么（谁）？他们是怎样的（在干什么）？”4、把画上的内容连起来说一说，写一写，就变成一篇日记了。当然你也可以写写你生活里发生的特别伤心、特别难忘、特别不一样的事情。有几个小朋友画画写写了下面的日记，我们来读读 金鱼金鱼 3月14日 星期天（晴） 金鱼多么好看，我们家的金鱼全身都是红的，一对大大的眼睛，一条长长的尾巴，一身好看的鱼

17、鳞，金光闪闪的，构成了它的美丽。它要是高兴呀，身子一扭一扭地摆来摆去，一会儿上这边，一会儿上那边，一会儿向上游，一会儿向下游，一会儿吃鱼食，一会儿吐泡泡。它要是不高兴呀，不游，不玩，不吃食，总是闷闷地停在那儿瞪着发呆的眼睛。总的说来，它高兴的时候多，不高兴的时候少。 有趣的菱角有趣的菱角 5月28日 星期二（多云） 今天下午，妈妈给我买回很多好吃的，有菱角，有饼干，还有葡萄。其中最有意思的就是菱角，它不仅好吃，而且好看。 菱角有四只角，两只长角，两只短角，都是对称的。菱角放在桌子上，像一只在地上爬行的海豹，高高地昂着头。真好看，用手握住菱角的一只角，活像一只展翅飞翔的雄鹰。我越看越觉得有趣，它

18、真像变形金刚一样。 明天，我把这菱角带到学校里去，让老师和同学一起来看看这有趣的菱角。 吃药吃药 9月17日 星期天（晴） 最近几天，我老是咳嗽，吃了很多西药，效果也不明显。周五，姥姥带我去了中医院，那边的老中医给把了把脉，又看了看，说我是上火了，扁桃体发炎，又给我开了一些中药。回到家，姥姥给我熬了一剂药，我喝了一口，真苦啊！真是不想喝了！可是，一想到姥姥那么辛苦带我去看病，又为我熬药，我就觉得不苦了，心里还感到有点甜。现在，我的病也好了许多，我真的很感谢姥姥。n1、读读小朋友的日记，说说哪里写得好？n2、把自己喜欢的句子抄下来，多读几次。四、习作平台：n1、内容：从下面的内容中选择一项来写日

19、记。n（1）根据自己画的内容，或老师提供的画面来写一篇日记。n（2）请大家静静地回忆最近的日子，有什么事很特别，让你怎么都忘不掉。什么事让你特别高兴，或者特别伤心，特别有趣，当回忆起当时的情景，把它写下来。n2、注意：日记的格式n3、及时纠正错别字，不会写的字可以用拼音代替。第七课时：我给句子化妆及写“小白兔采蘑菇”1、看图，把下面的句子写得更具体。n小蜜蜂采花蜜。2、看图，用打比方的方法把句子写具体。n秋风吹落金黄的叶子，就像 。2、看图，用打比方的方法把句子写具体。n地上的小蘑菇多像 。3、用上表示色彩的词，使句子写得更加形象。n春天，公园里的花开了，有 ，有， 还有 五颜六色，十分美丽。

20、写作平台写作平台看图，练习把一幅幅图说具体。1、用一句简单的话说出图意。写作平台写作平台2、用上精彩的词语和句子，把这三幅图说具体。什么时候？周围的景色如何？小兔子怎么样地到哪里采蘑菇？突然，发生了什么事情？这个时候小兔子是怎么想的，她想出了什么好办法来挡雨？什么时候？小兔子怎么样地发现？什么地方？长出了许多怎么样的蘑菇，像什么？写作平台写作平台3、把这三幅图连起来说一说吧。四、习作平台：1、内容：将这三幅图编成一个小故事。2、出一个自己喜欢的题目：小白兔采蘑菇3、写作思路：图1：小白兔采蘑菇图2：小白兔避雨图3：小白兔发现蘑菇。4、要求：（1）把句子写具体、形象，而且字也要写得端正。（2）写

21、完后，认真地读3次，对错别字或写错的标点进行修改。（3）发散思维，创设情境，将故事写出自己的特色。（4）不会写的生字可以用拼音。词语宝库n花丛里 田野里 公园里 森林里n飞来飞去 高高兴兴 忙忙碌碌 五颜六色n渐渐地 慢慢地 笑眯眯地 高兴地 快乐地 认真地 用力地n一闪一闪 一把一把 一朵朵 一只只 n赶紧 惊喜 辛勤 第八课时：小鸭得救了看图，说故事大意 从前，在一片大森林里，住着小猴子、大象、小熊和小鸭子，他们快乐地生活着。有一天，小鸭子 ，结果它 。小鸭子到底发生了什么事？后来又会怎么样，看图编下面的故事看图，说故事大意 （1）、小鸭子到哪里玩，后来发生了什么事？ （2）、猜一猜，小鸭

22、子是怎么掉进坑里的？ （3）、想一想，小鸭子此时的处境如何，会有什么表现？看图，说故事大意1、小鸭子出事后，哪些朋友赶过来帮助他？2、这些朋友们能把小鸭子救上来吗？怎么救的？3、自己准备一下，把“救”的过程说给小伙伴听。看图，说故事大意 （1）、结果，大家用什么办法把小鸭子从坑里救上来。 （2）、被救后的小鸭子又是怎么感谢大家？ （3）、请同学们把故事连起来说一说？并给这个故事取一个好听的名字。 小鸭得救了 春季的一天，小鸭、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。他们来到一条小溪边。这里景色真美啊！清清的溪水，碧绿的草坪,一棵茂盛的大树。小鸭子看着，叫着，跑着。一不留神掉进了大树旁边的深坑里。 深坑

23、好深啊！小鸭子拼命地往上跳，可试了几次，都没成功。小鸭子急得哭起来：“救命啊！救命啊！快来救救我啊！”黑熊、小象和小猴听见小鸭的喊声，都急忙跑了过来。 怎么办呢？小猴子最先叫起来：“我有办法啦！”他找来一根长长的竹竿，然后自己倒挂在树上，把竹竿伸进深坑里，叫小鸭子抓住竹竿，想把小鸭子拉上来。可竹竿太滑了，小猴子刚一拖，小鸭子就掉下来，又重新回到了深坑里。 黑熊说：“让我来吧。”他找到一个塑料桶，到小溪边灌了满满一桶水，倒进深坑里，可是泥土一下子把水吸进去了。 大象见不行，说：“我们一起合作吧。”黑熊倒一桶水，大象喷一鼻子水。就这样，他们你倒我喷。水慢慢地长高了，小鸭子也慢慢地浮到了岸边。 小鸭

24、子得救了，他高兴地说：“多亏有了你们这些聪明的朋友。” 思考：n1、摘录描写颜色的句子，写几句不一样的句子。n2、谁来救小鸭子：（ ）（ ）和（ ）n3、读读小动物救小鸭子的句子。 一人有难，众人相助 一天，小鸭子要到姐姐家去玩。当她走过小河边的时候，突然，小鸭子不小心掉进了坑里，它高声喊：“救命啊！救命啊！我掉进水坑里了！” 这时，两只在空中飞翔的小鸟听见了小鸭子的叫声。小鸟低头往下一看，原来是小鸭子掉进水坑里拉。两只小鸟急忙叫了起来：“”啊呀，不好啦，不好啦！小鸭子掉进水里啦！”在小河旁的一家小木屋里的小熊听见了叫声，提着水桶急急忙忙向河边赶去；正在摘香蕉的小猴也听见了，就把香蕉一扔，急急

25、忙忙地在树上跳了过去；小象也听见了小鸟的叫声，赶快向小河走去。小鸟见大家都到了，它们俩也往下飞了。 大家聚集在一起，纷纷议论着，坐在树上的小猴抢着说：“我先折下一根树枝，然后再把它伸下去，叫小鸭抓紧树枝，这样不就行了吗？”小熊反对道：“用树枝好像不大妥当，万一拉到一半，树枝断了怎么办？还有，如果小鸭够不着，怎么办？还是用我的水桶吧，我只要一桶一桶地往水坑里倒水，小鸭就得救了！”小象又说：“还是用我的鼻子把水灌满，这样小鸭子就就回来了！”大家都同意小象的建议，小象就开始做了，最后成功了。 小鸭子充满感激地对大家说：“谢谢大家，一起到我这儿来做客吧！”思考：n1、找出描写小动物们发现小鸭子掉进水坑

26、里时的表现的句子，用横线画出。n2、小动物们想出了哪些救小鸭子的办法，自己来读一读。写作平台：n内容：看图编一个故事n题目：小鸭得救了 聪明的朋友 n思路：开头：什么时候，什么地方，发生了一件什么事？经过：有哪些好朋友来救，用了什么工具，用什么方法救？结果：最后救上来了吗？他会怎么说？词语宝库n一下子 一不小心 一不留神 一边一边n清清的溪水 碧绿的草坪 茂盛的大树 聪明的朋友 飞翔的小鸟n长长的竹竿 又细又长 又深又大 又唱又跳n赶快 拼命地 急急忙忙 急忙 议论纷纷 感激 建议第九课时：静物描写阅读理解 “小花鹿”可真讨人喜欢，圆圆的脑袋上，一对大大的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸

27、上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。 “小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。 我在它脖子上系了一条绿色的丝带，打了蝴蝶结。这下，它变得更加神奇和漂亮了，它整天静静地蹲在我的写字台上。 仿佛在那儿出神地想着心事。（1）、本文按从上到下的顺序描写，分别写了小花鹿脑袋上的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），读起来很有条理。（2）、找出写小花鹿颜色的词语。 找出写小花鹿样子的词语。（3）、作者把小花鹿看成是自己的小伙伴，他是怎样给小花鹿打扮的：他给小花鹿的脖子上系了 ，打了 ，

28、还把小花鹿撅着嘴的样子，看成“ ”，说明小作者很 玩具小花鹿。写作平台：“海狮顶球”的精彩表演你们看过吗？今天给大家带来的海狮玩具，大家一定觉得很新鲜吧，我们一起去看看，然后写写海狮的样子。1、观察小海狮的外形：A、请小朋友看图自己分步说n(1)小海狮的脑袋上镶嵌着怎么样的眼睛？嘴巴怎么样的？顶着怎么样的球？ 两颗绿宝石似的 尖尖的 红白相间n(2)它的背部和脑袋都是什么颜色的？就像穿着什么？ 鲜红色 连着帽子的红色外套n(3)它的肚子和前鳍是什么颜色的，就像什么？它的脖子上有什么？它的尾巴怎么样，像什么？ 雪白的 一件白衬衫 n（4）它的脖子上有什么？ 系着一条黄丝带 扎了一只天蓝色的蝴蝶结

29、n（5）它的尾巴怎么样，像什么？ 微微向上翘着 许多条纹 像小姑娘穿的裙子n小海狮的脑袋上镶嵌着 ， 的嘴巴上还顶着 的小球，他的背部和脑袋都是 ，就像 ，肚子和前鳍都是 ，就像 。他的脖子上系着 ，带子前扎了 ，就像一个 。他那条 的尾巴 ，上面还有 就像 。写作平台：2、观察小海狮表演的姿势，展开合理的想象，表达对小海狮的喜爱之情：（1）、小海狮的顶球表演怎么样？ （2）、只要轻轻一按它肚子上的开关，就会有什么样的反应？ (3)、如果你看到小海狮在表演，你会怎么做？n小海狮的顶球表演，可真是 ！只要轻轻一按 ，你看，他用前鳍 ，两眼 ，海狮的脑袋 ，嘴上的球 。如果我在 ，就会 。写作平台

30、：n1、内容：看小海狮图，根据上面的内容来写一写。n2、出一个你喜欢的题目：小海狮 可爱的小海狮 我喜欢小海狮n3、写作思路n（1）小海狮给你的整体感觉n（2）小海狮的外形n 小海狮的整体样子（脑袋上的眼睛，嘴巴，顶着怎样的球）n 小海狮的背部和脑袋的颜色，就像穿着什么n 小海狮的肚子和前鳍的颜色，就像穿着什么n 小海狮的脖子，带子怎样？n 小海狮的尾巴怎样，像什么？n（3）小海狮是怎么进行表演的，表达对小海狮的喜爱之情。n4、语言连贯、通顺，不会写的字可以用拼音代替词语宝库 圆圆的脑袋 明亮的大眼睛 透蓝的眼眶 绿色的丝带 橘黄的 尖尖的 圆溜溜的 红白相间 又小又短 一动不动讨人喜欢 引人

31、注目 法术高强 仿佛客厅 厨房 浴室 房间骑着 经过 飞过 穿过 撅着 嵌着 竖着 趴着 第十课时：老师的眼睛1、你是否注意到老师的眼光？你碰到过老师怎样的眼光？（ ）的眼光）的眼光 （ ）的眼光）的眼光 （ ）的眼光）的眼光2、老师的眼光会说话，给你留下深刻印象的是怎样的眼光，是因为什么事情？1、在什么情况下，我在干什么、在什么情况下，我在干什么?2、这时我看见老师怎样的眼光？、这时我看见老师怎样的眼光？3、这眼光好像在说什么？、这眼光好像在说什么？4、这时我感觉怎么样？、这时我感觉怎么样？2、老师的眼光会说话，给你留下深刻印象的是怎样的眼光，是因为什么事情？例如：数学课上，当老师提出问题让

32、我回答时，我突然觉得例如：数学课上，当老师提出问题让我回答时，我突然觉得非常紧张。不知怎么的，这时老师用微笑的眼光看着我，还非常紧张。不知怎么的，这时老师用微笑的眼光看着我，还点点头，好像在对我说，你能行。这时，我的心慢慢平静下点点头，好像在对我说，你能行。这时，我的心慢慢平静下来，从容不迫地回答出了老师的问题，老师笑眯眯地点点头，来，从容不迫地回答出了老师的问题，老师笑眯眯地点点头，我心里觉得甜滋滋的。我心里觉得甜滋滋的。3、现在回忆一下，你还能记起老师的其另一种眼神吗？这眼神可以是对你自己，也可以是对别人，也按上面的顺序来说说吧？4、看图，按提示说话（1）、这是一位什么老师？（2）、她会有

33、什么样的眼神？4、看图，按提示说话（1）、图上的同学在干什么？（2）、他在玩什么，他这样做对吗？（3）、老师会用怎样的眼神看他，老师的眼神是什么意思？（4）、他心里会觉得怎么样？4、看图，按提示说话（1）、图上的同学在什么地方？（2）、他在干什么，他这样做对吗？（3）、老师会用怎样的眼神看他，老师的眼神是什么意思？（4）、他心里会觉得怎么样？范文一范文一 会会“说话说话”的眼睛的眼睛 我的老师姓金，细细的眉毛下长着一对会说话的大眼睛，既我的老师姓金，细细的眉毛下长着一对会说话的大眼睛，既漂亮又可爱。漂亮又可爱。 每当我们遇到困难，情绪低落的时候，老师总是用眼睛鼓励每当我们遇到困难，情绪低落的时

34、候，老师总是用眼睛鼓励我们，好像在说：我们，好像在说：“不要灰心，只要努力，一定会有所收获不要灰心，只要努力，一定会有所收获的！的！”每当我们得到表扬，感觉有点飘飘然的时候，老师的每当我们得到表扬，感觉有点飘飘然的时候，老师的眼睛里会透出严厉而又温柔的目光，好像在说：眼睛里会透出严厉而又温柔的目光，好像在说：“虚心使人虚心使人进步，骄傲使人落后，要再接再厉哦！进步，骄傲使人落后，要再接再厉哦！” 瞧，金老师的眼睛会瞧，金老师的眼睛会“说话说话”，我们都知道是什么意思，同，我们都知道是什么意思，同学们可喜欢和她在一起了！学们可喜欢和她在一起了！ 读读说说这篇文章写了老师的几种眼神？写得怎么样？读

35、读说说这篇文章写了老师的几种眼神？写得怎么样？ 两种：用眼睛鼓励我们；严厉而又温柔的目光，两种：用眼睛鼓励我们；严厉而又温柔的目光，写得不具体。写得不具体。范文范文2 、 老师的眼睛老师的眼睛 我的老师有一双会说话的眼睛，每当看到它，我就会发现自己的错我的老师有一双会说话的眼睛，每当看到它，我就会发现自己的错误或者受到鼓舞。给我体会最深的还是去年三月的一天发生的事。误或者受到鼓舞。给我体会最深的还是去年三月的一天发生的事。 那天教室里静悄悄的，只听得见老师讲课的声音。前排的小丽坐得端那天教室里静悄悄的，只听得见老师讲课的声音。前排的小丽坐得端端正正，津津有味儿地听老师讲课，而我却正端正正，津津

36、有味儿地听老师讲课，而我却正“专心致志专心致志”地玩着妈妈出地玩着妈妈出差带回来的飞机模型。正当我玩得高兴时，忽然觉得有人站在身边，一抬差带回来的飞机模型。正当我玩得高兴时，忽然觉得有人站在身边，一抬头，便看到老师那双威严的眼睛，含着责备，似乎在说：头，便看到老师那双威严的眼睛，含着责备，似乎在说：“小明，上课要小明，上课要专心听讲，不要随便做小动作。专心听讲，不要随便做小动作。”我被这无声的批评羞得满脸通红，不好我被这无声的批评羞得满脸通红，不好意思地低下了头。意思地低下了头。 “丁零零丁零零”下课了，同学们都到操场上玩儿去了，我一个人静静下课了，同学们都到操场上玩儿去了，我一个人静静地坐在

37、座位上，想着上课时发生的事。无意间，我发现小丽的课桌旁有一地坐在座位上，想着上课时发生的事。无意间，我发现小丽的课桌旁有一张纸屑，便走过去把纸屑拾起来，扔进了废纸箱。等我回到座位旁，却发张纸屑，便走过去把纸屑拾起来，扔进了废纸箱。等我回到座位旁，却发现老师正高兴地看着我，那双眼睛笑眯眯的，像慈母的爱一般温暖人心，现老师正高兴地看着我，那双眼睛笑眯眯的，像慈母的爱一般温暖人心，好像在说：好像在说：“小明，这样才是个好孩子，要时时刻刻想着为别人、为集体小明，这样才是个好孩子，要时时刻刻想着为别人、为集体做好事。做好事。”看到这双眼睛，比受了表扬还高兴，我暗自下了决心，以后再也不违反纪看到这双眼睛，

38、比受了表扬还高兴，我暗自下了决心，以后再也不违反纪律了。律了。思考：思考：A、文中写了几件事？哪两件事？、文中写了几件事？哪两件事？B、老师的目光一样吗？怎么不一样？、老师的目光一样吗？怎么不一样？C、读出写老师眼睛的句子。、读出写老师眼睛的句子。写作平台：n内容：看图写一段话n题目：会“说话”的眼睛 温暖的眼睛 n思路：学写重点段：选择两件事进行对比，并写下来。（1）写清楚谁在什么地方干什么？（2）突出描写当时老师的眼睛怎么样？（3）人物心表情有什么变化？（4）自己的心理活动怎么样？词语宝库 n笑眯眯的 圆溜溜的 赞许 明亮 温和n眼睛是心灵的窗户n老师的眼睛是一首只有我们才读懂的无声的诗

39、n老师的眼睛像万花筒，你调皮，他深沉；你进步，他光亮，你遇到困难，他会发出温暖的光n老师的眼睛永远是雪亮雪亮的，不管我们做了什么好事或者坏事，都逃不过老师的眼睛。n老师的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的镜子，一把闪亮的钥匙。第十一课时：我是你爸爸的朋友 图中小朋友的爸爸出去了，只有他一个人在家，这时，有人来敲门，会发生什么样的事情呢，看图说说事情的经过？n1、图上有谁，给他取个名字吧？n2、他在什么地方，正在干什么？n3、想象一下，他为什么一个人在家呢？n4、连一来把这幅图上的内容说一说。n（什么时候） （谁） 正在（干什么） ，他父母 只有他一个人在家。n1、他听到了什么？n2、想象一下，他

40、心里会怎么想？n3、把这幅图上的内容连一来说一说。小明正在 ，他听见 ，心里想 。n1、他是怎么说的，怎么做的？n2、门外的人又是怎么说的？n3、可是小男孩个子太小了，他遇到了什么困难？n4、把这幅图上的内容连一来说一说。 小明听见 ，于是，他 ，问：“ ”外面的人说：“ ”可是小明个子太小，他的 。n1、小男孩个子太小，看不见外面的人，怎么办？n2、透过猫眼，他看见了怎样的人？n3、他认识这个人吗？他会怎么做？n4、把这幅图上的内容连一来说一说。 小明想，到底是谁呀？于是他去拿了 ，站在 ，他从猫眼里看到了 。续写故事：n我们已经了解了事情的经过，现在请你为小男孩想想办法，门外的人该不该让他

41、进来，怎么做好？请两位小朋友在合作表演。（1）、如果认识这位叔叔，确定他是爸爸的朋友，应该怎么做？（2）、如果不认识这位叔叔，又该怎么做？阅读感悟:n1、我们来读读下面三篇文章，说说文中不同的思路，然后再横线上填空。n2、人物外貌的句子用 “横线”画出来。n3、描写对话的句子用“波浪线”画出来。写作平台小朋友们，看明白这四幅图了吗？把这四幅图连起来说一说，然后再给这个故事编一个合理的结局吧。1、内容：看多幅图，选择一种思路进行具体想象。取一个自己喜欢的题目2、写作顺序：第一段：写第一幅图的内容第二段：写二、三、四幅图的内容第三段：写自己想象的，续编的内容3、正确使用标点符号，讲故事前后顺序写清

42、楚，字数250字左右。第十二课时：复杂的独幅图“美丽的山村”1、看图填词语（ ）的太阳）的太阳看图填词语（ ）的云朵）的云朵看图填词语（ ）的楼房）的楼房看图填词语（ ）的小河）的小河看图填词语（ ）的大山）的大山看图填词语（ ）的苹果）的苹果2、阅读感悟 春天，阳光明媚，百花争艳，大地像披上了花衣裳。春天，阳光明媚，百花争艳，大地像披上了花衣裳。 远处，蓝天下面有座相连的青山，山下的湖泊像一面大镜子闪闪远处，蓝天下面有座相连的青山，山下的湖泊像一面大镜子闪闪发光，湖边柔软的绿色柳枝仿佛到伸到湖中去吸水，沿着河岸栽种的发光，湖边柔软的绿色柳枝仿佛到伸到湖中去吸水，沿着河岸栽种的桃树连成粉红一片

43、桃树连成粉红一片 。 近处，平静的池塘里几只白鸭追逐着鱼儿。岸上，软绵绵的青草，近处，平静的池塘里几只白鸭追逐着鱼儿。岸上，软绵绵的青草，真像一床绿绒毯。草地上几棵杏树长满了花骨朵儿，有的还开了一些真像一床绿绒毯。草地上几棵杏树长满了花骨朵儿，有的还开了一些 白花。这些花儿招来了勤劳的蜜蜂白花。这些花儿招来了勤劳的蜜蜂“嗡嗡嗡嗡” 和彩色的蝴蝶。两个少和彩色的蝴蝶。两个少先队员正坐在草地上画春天呢，他可不受它们的影响，在那专心地画先队员正坐在草地上画春天呢，他可不受它们的影响，在那专心地画着。着。1、这位小作者按 顺序观察了“春天的田野”。2、远处，是 、 、 、 。3、近处，是池塘中的 、

44、、还有草地上的 、杏花中的 、和坐在草地上的 。写作平台：1、请同学们仔细观察图片，说说图中都有哪些景物？2、这么多景物，谁能按顺序给它们排排队呢？（从上到下，从左到右）3、按顺序把景物说具体，可以用上句式： 什么样的什么怎么样或谁怎么样的干什么？写作平台：4、请小朋友们自己选择几个景物来说一说，然后连起来也说一说。5、这个小山村多美啊，蓝天白云下，有高高的大山，清澈的小河，还有许多新盖的楼房，果园里还有很多红彤彤的苹果，你喜欢这个小山村吗？你怎么表达自己对小山村的喜爱之情呢？写作平台：n内容：看图按一定顺序写下来n题目：选择一个自己喜欢的题目n思路：开头：什么时候，我和谁因为什么原因来到这个

45、小山村，看到了小山村的美丽景象。经过：按顺序描写美丽的小山村。结尾：表达自己对小山村的喜爱之情。第十三课时：我把快乐写在脸上（ 谁 ）不快乐，因为 。n左边这张脸快乐吗？为什么？n请小朋友想象一下他是谁，他为什么不高兴？（ 谁 ）今天很快乐，因为 。n请在你的本子上画一张笑脸？n再想象一下他高兴的原因？看看这幅图，说说图上有些什么说说这些事物是怎样的？自己再读一读这些词吧？看看这图，说说图上的故事n1、美丽的大公鸡早早的起床了，他在干什么？n小鸟在蓝天上自由地飞翔，他听见大公鸡的话，会对大公鸡怎么说？n自由自在的小鱼在水里游来游去，他怎么说？n温柔的母鸡呢，会怎么说？n绿绿的小草呢，又会怎么说

46、？n听到朋友们的祝福，大公鸡会怎么说，怎么做？阅读感悟： 快乐的生日 这是个晴朗的早晨，太阳公公一大早就探出了头，它眯着眼睛，笑得可开心了。因为新的一天又开始了。 美丽的大公鸡早早地就起床了，他正在喔喔喔地高声唱歌。 小鸟听到了公鸡的歌声。在蔚蓝的天空边拍翅膀边问：“公鸡大哥，你为什么这么快乐呀？”公鸡高声唱道：“今天是我的生日啊！啦啦啦。” 自由自在的小鱼在水里游来游去，听到了公鸡的歌声，对公鸡说：“祝你生日快乐。” 小草听到了，连忙挺直绿绿的身体，对大公鸡说：“今天是你的生日，请你和你的朋友从我们的绿地毯上走过，大家共同祝你生日快乐！ 温柔的母鸡走到大公鸡的身边，轻轻地说：“公鸡大哥，你今

47、天真帅！祝你生日快乐！” 今是大公鸡的生日，他很开心，因为他把快乐带给大家，大家把祝福带给他。思考：n读读这篇文章，说说他是按照什么写作思路来写的？n把自己喜欢的句子抄下来。写作平台n1、内容：把图上的内容写下来。n2、取一个自己喜欢的题目： 生日快乐，美丽的早晨n3、写作思路：第一部分：这是一个怎样的早晨，太阳公公第二部分：大公鸡起床了，他会怎么说其他朋友们怎么样？怎么说？第三部分：大公鸡听了大家的祝福，会怎样？第十四课时：补图编故事“小鸟得救了”语言训练n看图，用四要素的句子说说写写：n( ),( )乘坐故事小火车去（ ）旅游，（ ）茂密的树林，小动物在欢快地玩耍。1、（1）、图中的谁发生

48、了什么事情？（2）、想象一下小鸟是怎么掉下来的？（吃虫子，被风刮下来的，鸟巢不牢固）（3）、请小朋友把上面的内容连起来说一说故事的开头。2、（1）图中的小鸟在干什么？（2）、伙伴们的心情怎么样？会怎么说，怎么做？（3）、请小朋友把上面的内容连起来说一说故事的结果。n3、小鸟获救了，故事讲完啦，谁还有疑问吗？n是呀，我们忘记说故事的经过了，没有说出小鸟是怎么获救的？其实这部分才是最精彩的。聪明的小朋友请你动动脑子，想象一下小鸟是怎么获救的，用什么办法获救的呢？4、如果你暂时画不出来，不妨看看下面几张图片4、如果你暂时画不出来，不妨看看下面几张图片5、有位小朋友最喜欢大象就小鸟这幅图，那我们就先来

49、看看这张图（1）、请大家观察这幅图，发挥你们的想象，说说故事的经过。（2）、请同学们分别扮演大象和小鸟，模仿大象和小鸟的动作进行对话。5、有位小朋友最喜欢大象就小鸟这幅图，那我们就先来看看这张图小鸟掉在了地上，小鸟 地喊：“ ！”大象 地说：“ 。”大象伸出 ，让小鸟 ，他用 将小鸟 ，小鸟爬上枝头，安全地回到窝里。小鸟感激地说：“ 。”大象开心地说：“ 。”6、说了大象救小鸟的经过，你还可以想象n（1）、有哪些动物来救小鸟？n（2）、这些动物是怎么来救小鸟的？7、学习语言表达，说出可能有的具体解救方法 n例1： 小鸟哭喊着：“救命！救命！”我们的故事小火车迅速停在小鸟掉下的地方，车上的小动物

50、们纷纷下车，兔医生给小鸟仔细检查身体，发现没摔伤。大家都松了一口气，消防队员猴叔叔抱起小鸟嗖的一下就爬上树梢，把小鸟稳稳地放在鸟窝里，然后大家挥手和小鸟告别。7、学习语言表达，说出可能有的具体解救方法 n例2： 小鸟从高高的枝头上掉下来，在半空中，传来他拼命的叫喊声。这时，天鹅阿姨正好飞过，她急忙俯下身子，张开大大的翅膀，将半空中的小鸟接住，小鸟舒服地躺在天鹅阿姨的翅膀上，真是有惊无险。天鹅阿姨将小鸟送回窝，亲切地安慰小鸟，还嘱咐他以后要小心。故事小火车上的乘客看到这一幕，都为天鹅阿姨叫好。（2）、你准备用那种方法来救小鸟？学习例句说说救的经过。阅读感悟： 一天早上,我们乘坐故事小火车去森林旅