2022年健康教育与健康促进试题与答案.pdf

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1、健康教育与健康促进一、单选1、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务，此种健康是指（C ）A.躯体健康 B、心理健康C、道德健康 D、社会 2、健康教育的对象是（A ）A、全体人群 B、健康人群B、C、亚健康人群 D、病人3、 “有人爱吸烟但又害怕得肺癌”是属于何种类型的动机冲突（C）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突 D、双重趋避式冲突4、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中（C）A、日常健康行为 B、预警行为C、保健行为 D、避开有害环境5、心理评估的最基本方法是（A）A、观察法B、交谈法C、测验法D 、个案研究法6、 “你今天感觉应该好多了吧”属于什么类

2、型的问题（C ）A、封闭型B、开放型C、倾向型D 、试探型7、安全饮水普及率是（B ）A、健康行为测量指标B、社会健康测量指标C、社会经济测量指标D、健康结果测量指标8、根据 PRECEDE-PROCEED模式，行为和环境诊断中的环境因素是（ D ）A、物理、化学、生物和社会环境B、物理、化学、生物和经济环境C、物理、化学、社会和经济环境D、物理、政治、社会和经济环境精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 9.以下有关目标人群的说法，哪一

3、项是对的（A ） A、希望其实施所建议行为一级目标人群B、对一级目标人群有一定影响的人群为二级目标人群C、对计划成功有重要影响的人群为二级目标人群D、行为及策略者为三级目标人群10、为了了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（B） A 、形成评价B、过程评价C、效果评价D、总结评价二、多选题11、 以下各种行为属于危害健康行为中的不良生活习惯是（A、 B、C）A、吸烟酗酒B、高脂高糖饮食C、偏食挑食 D 、性乱 E、吸毒12、建立传播关系必须依靠哪些基本条件（A、B、E）A、共同经验域B、契约关系 C、传播者 D 、受传者 E、反馈13、下列属于形态发育指标的有（A

4、、B、D、E） A 、身高 B、胸围 C、肌力 D、体重 E、坐高14、以下属于倾向因素的有（A、B、D 、E）A、知识观B、价值观C、行为观 D、态度观E、信念观15、在控制吸烟的健康促进活动中，以下方法属于社会干预方法的有（ B、D ）A、宣传吸烟对健康的危害知识B、公共场所禁止吸烟C、学会如何拒绝第一支烟的技巧D、出台学校惩罚抽烟的规定三、填空题16、渥太华宣言提出健康促进的三个基本策略是：倡导、（赋权） 、 （协调）17、 人的行为由五个基本要素构成即行为主体、行为客体、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -

5、- - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （行为环境）、 （行为手段）和行为结果。18、 拉斯韦尔五因素传播模式回答了5 个问题，谁， （说什么） ，（通过什么渠道） ，对谁和取得什么效果。19、常用的教育干预方法有：信息交流类、（技能培训类） 、 （组织方法类）20、健康促进计划的执行可按照SCOPE 模式去进行： 制定实施时间表、（实施质量的控制） 、 （建立实施的组织机构） 、实施人员的组织和培训和配备实施的材料设备。四、名词解释21、疾病：疾病是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、 代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体

6、病理过程， 是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。22、健康教育 : 是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。23、 人际关系 :P64 24、人际传播 :P78 25、 强化因素 :P112 五、简述题26、简述自我调节情绪的方法:P61-62 27、简述媒介组合的理由:P85 28、简述全国亿万农民健康促进行动的基本任务: 1. 加强“行动”工作，扩大“行动”覆盖面推广全国“行动”示范县（区）经验，进一步扩大“行动”覆盖面，在更多的县和乡镇建

7、立“行动”网络，开展“行动”工作，使更多的农民受益。2. 做好农村重大疾病防治的健康教育根据本地区农村卫生与农民健康的主要问题，大力开展农村重大疾病防治的健康教育，包括：艾滋病、结核病、病毒性肝炎、人感染高致病性禽流感等重点传染病；高血压、 糖尿病等慢性非精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 传染性疾病；血吸虫、疟疾等寄生虫病； 碘缺乏病、地方性氟（砷）中毒等地方病。开展预防和应对突发公共卫生事件的健康教育，增强农村居民对突发公共卫生事

8、件的防范意识和应对能力。提高农民卫生保健知识水平， 促进行为生活方式向有利于健康的方向改变。3. 加强重点人群和重点领域的健康教育以场所为基础，针对农村妇女、儿童开展健康教育，促进妇幼保健，提高住院分娩率，提高计划免疫接种率，降低婴幼儿营养不良率，降低婴儿死亡率和孕产妇死亡率；加强农村中小学生健康教育，培养青少年良好的健康习惯；针对各类疾病患者、乡镇企业员工的特殊健康问题，加强农村社区、 卫生机构和乡镇企业的健康教育；加强流动人口的健康教育，加大针对流出/ 流入地农民工健康教育需求的研究与干预；加强新型农村合作医疗的政策宣传，提高农民的预防保健意识和互助共济理念，引导农民积极参加合作医疗。4.

9、 开展环境健康教育加强农村居民生活、 生产环境保护与改造的健康教育， 认真落实国务院办公厅关于加强饮用水安全保障工作的通知等政策要求，围绕改水改厕、利用清洁能源、绿色生态农业、 环境保护等内容促进村容整洁和环境安全，保护农村劳动力，提高农村居民生活质量。29、简述按评价时间分类的评价类型：P139-140 30、30、简述学校健康教育的意义：P155 六、论述题31、根据“知、信、行”模式含义，论述在健康促进中的知信行转变的心理过程。据 P47内容自行阐述32、论述健康促进测量指标的选择原则。P105精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -