语文特长生培养总结参考.doc

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1、语文特长生培养总结语文特长生培养总结语文特长生培养总结潘慧2022、12一、特长生培养的意义及依据初中语文教学大纲明确指出：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的好习惯。”叶圣陶也曾说过“教会学生自己能读书。”可见阅读教学的重要性。但是，有一部分学生缺乏阅读方法，尤其是阅读记叙文的方法。老师教什么，学什么，甚至教师教了也不会。有时布置写一篇记叙文，有一部分同学抄袭作文选，甚至是用以前时写的作文来应付。长此下去必会影响教学质量，影响学生的素质。那么，培养学生的阅读方法是摆在我们面前的重要课题。为此，我在班里开展了运用说、读、写，“培

2、养学生提高阅读记叙文及写作能力实验”活动。二、培养目的：掌握阅读与写作记叙文的基本特点，提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力。三、培养的过程与步骤：1、准备阶段制订本次实验活动的内容和时间：课上2分钟说话、3分钟朗读设计实践、写作交流阶段。2、实践阶段：开展堂上2分钟说话活动。训练宗旨：通过说话训练，使学生对记叙文的要素进一步加强理解，在活动中展示学生语言交流的口才能力，从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。具体操作：每课每次2人，开始阶段先由教师出题，如今天早上我做了些什么、今天我遇到了什么难题，或者同大家讲一则笑话，或者把今天自己所见所闻到的

3、事，按记叙文的几个要素讲出来，最小要讲三个要素。最后一周难度加大，让学生自己定一个题目。进行3分钟朗读训练：训练目的：培养学生良好的读书习惯，在熟读中掌握文章的内容，理解文章的中心，并从中认识记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。具体操作：每课一人，轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文（或片断），读时要求中心明确读准字音，掌握节奏，读出感情，语言连贯，表情自然，动作得体。（3）准备积累本训练目的：不但让学生学会片断描写，还让学生自己学会设计版面的能力。操作过程：每个同学准备好一个积累本，积累好词佳句，及每周做一小练笔。扩展阅读：语文特长生培养总结语文特长生培养总结我所教学的三年级

4、三班的语文，共有特长生10名。经过一学期的培养，他们在语文方面取得很大的进步，现作总结如下：我很好的制定了特长生培养计划，做到了有目的、有计划地对他们各自的特点进行了全面分析，制定了因材施教的培养策略，在具体培养过程中，我们注重发挥特长生的特长，力图使他们的特长得到更进一步的发展。为了更好的发挥他们的特长，培养他们的语文学习兴趣，我把这些学生组织在一起，进行必要的语文口语练习和听、说、读、写“四会”辅导，开阔他们的视野，增长更多的语文知识，为以后的学习奠定良好的基础，我觉得这是十分必要的。指导他们学习会话时，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景中，从而体会理解会话的含义。教学词汇时、句型、或常用的表达方式时，要尽量利用会话中的情景，卡片、图片以及其它可以得到和实物、模型进行教学，使学生边学边体会所学词语在实际生活中的运用，同时培养学生直接用语文思维的能力。定期对他们进行听写训练。听写是训练，听力、拼写和写作技能是一种很好的练习。定期给他们进行口语训练，指导他们用准确、流利的普通话进行对话。不定期的进行口语、听写、朗读比赛。评出优胜者，给予表扬。东胜区第七小学白桂梅二一二年十二月三日语文特长生培养总结东胜区第七小学白桂梅二一二年十二月三日第 3 页 共 3 页