磨课总结仅参考.doc

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1、磨课总结磨课总结不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香巨人的花园磨课自荐在寒冷的冬天里感受春天的温暖！在忙碌的时光感受磨课的快乐！我们道托镇语文研修二组，课例打磨的是人教版四年级语文上册巨人的花园一课，课例打磨已经进行近一个月，全组成员积极参与，热情高涨，按照磨课计划，有条不紊的进行着。我们组每位成员在课例打磨的过程中收获，研修着，交流着，快乐着磨课，让我们燃烧激情，细细品味，可谓：不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香。这次“磨课”活动的顺利进行得益于全组老师的共同努力！老师们在这次磨课活动中都得到了提升，收获巨大。现将我组磨课情况简介如下：一、精心准备，合理分工我们小组有16名成员，虽然同属一个镇，但来自六个

2、不同的学校。我们提前召开筹备会议，制定磨课计划，大家根据每个人的实际工作、特长，经过毛遂自荐和商讨进行了合理的分工：组长武纯军老师自然是负责整个活动的组织和协调工作；由县级教学能手孙长红老师担当主备课并执上课的重任；武老师、胡老师教学业务娴熟，富有总结经验，所以提交各次会议记录、相关资源和撰写反思总结；其他成员合理搭配，进行观课、分析及评议等活动。二、全员参与，脚踏实地我们组的老师都做到了磨课九环节（未计群组互评）全程参与，在规定时间内完成了各项磨课任务。人人参入观课和磨课反思总结，各小组及时上传观课报告，各项会议全部参与，人人发言。磨课计划、备课研讨、评课议课、反思总结等得到指导教师的推荐，

3、每一步都走地踏实认真，每一步都留下了清晰的足迹。三、好课多磨，群策群力1、一磨备课-初次见端倪孙老师发上第一次备课后，全组成员在平台上修改教案，对教案进行跟进评论，认真召开了备课研讨会。会上各成员积极发言，对教学设计地修改提出了自己的建议。建议涉及到各个环节：教学目标的设计，课时的划分，导入的切合，教学过程的处理，板书的设计等。经过商讨，最后将教学目标、课时划分、教学流程的处理等主要方面统一了意见，为孙老师的第二次备课提供了依据。2、二磨备课-云开见旭日此阶段是磨课的重点环节，我们先是召开了课前准备会，合理地对观课任务进行了分工。在进行观课后，各小组及时统计分析了负责观察的方面，并发布了观课报

4、告。接着小组召开了课后评议会，从教学流程、学生参入情况、课堂提问、教学目标达成度等四个方面，各小组进行汇报，并对郝老师的上课情况进行评课议课，提出了进一步改进的建议。3、三磨备课-风正帆已扬孙老师根据课后评课议课老师们提出的建议及基于自己的上课实践，进行了第三次备课，提交备课后，老师们积极的浏览，进行中肯的评价。小组各成员互相沟通，认真反思，对本次磨课从整体上进行了反思总结，形成了小组的磨课反思总结。从第一次、第二次和第三次的备课比较，能够发现孙老师的备课一次比一次合理，虽然不是尽善尽美，但可以成为一篇符合学生实际，经得起推敲的教学设计。我们组在围绕我们的研究问题：“教学流程的设计”、“如何评

5、课议课”等问题得到了解决，为下一步的校本教研，打下了坚实的基础。四、感悟反思、共同成长磨课是苦乐兼程。磨课是辛苦的，这一个月来，我们为了这堂课，历经3次会议，3次修改，。磨课又是快乐的，我们深深地感受到了成长。在磨课这个舞台上，主讲教师光彩照人，研修组长和评课老师，也各自展现了别样的风采。在这个舞台上，敢于“上”就是成功！老师们评课发言观课报告，敢于说、敢于评论，且掷地有声，而不是等待，这更是可喜的成长。磨课是一扇窗口，更是一种思维的启动。我们欣喜地看到，研修让教师的综合素质得到提升，让学校的教研水平得以提高。在磨课的过程中，老师也在团队中得到温暖，得到凝聚！研修组长武老师，负责组织和协调小组

6、的研修情况，在磨课的过程中心细如发，一会通知，一会提醒，打的电话有百余次。主备主讲人孙长红老师，她说自己压力非常大，很辛苦，很累，从筹备开始，满脑子都是这堂课，连做梦都是。这个过程对于她来说就如同破茧成蝶，一次次的蜕变，最终展翅飞舞。我相信她收获的不仅仅是一份成功，更重要的是她自身的能力，素质，课堂的掌控，教学的方法等等都是一次质的飞跃。自从磨课以来，我们组的成员是个有机的整体，牵一发而动全身。我们一同探讨，一同听课，一同评课，取他人之长补己之短，并借助镇教研室的力量，广泛地进行各校合作，让我们每一个成员都有了较大地进步。在我们组全体老师共同努力之下，磨课结出了丰硕的成果，得到了专家和指导老师

7、的肯定。回忆我们的磨课过程，大家都是经历了先独立备课的阶段，目的是更多的锻炼老师们自己读懂教材，解读教材的能力；然后进行说课，目的是让老师们明确每一个环节的设计意图；最后才是试讲，而且每次试讲结束后，都会遇到很多困难，都会为了解决这个困难，而进行热烈讨论，让每次试讲都有提高。“磨课”更“磨人”，首先磨砺了我们的教研团队，再就是磨砺了我们的老师们自己，听完他们的课，在夸赞成功的同时，我也在想他们成功的原因：用心、恒心，在磨砺中锻炼了自已，不断成长、进步起来。但是我又在想：他们的进步和成长不仅体现在这一节课堂上，反观他们的备课，他们学生的课堂行为习惯，他们对待工作的那份热情也都在不断提高，这也许才

8、是“磨课”的魅力所在，如果经历了这一堂课，就止步了，那我想，就是当时的课堂再精彩，我也不会给他喝彩！相信这次研修活动的磨课，带给我们的应该是：“磨课”更“磨人”，才是我们想达到的境界。相信只要我们将这种磨课精神传承下去，远程之花一定会绚烂的绽放，小语的春天即将来到，我们就能倾听到花开的声音！让我们一起等待！感谢网络研修平台，让我们听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我们看到了那么多心怀高远的执着寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我们从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者有无限的人生，无限的风景！磨课是一扇

9、窗口，更是一种思维的启动。我们欣喜地看到，研修让教师的综合素质得到提升，让学校的教研水平得以提高。在磨课的过程中，老师也在团队中得到温暖，得到凝聚，借助“三次备课两次打磨”的研修提升，我们的语文教学必将绽放为一个灿烂的春天。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”网络研修平台像巨大的远洋舰，承载着我们奔向教育改革新天地，谱写更新的教育篇章！真诚期待您的关注，敬请各位专家和老师给予批评指正。扩展阅读：磨课总结岁月如斯夫，不舍昼夜，磨课活动已圆满结束。回首磨课活动，感慨万千，受益良多。现梳理思绪，反思自我，期待提高。做学问有三重境界，我们的磨课活动经历了三个阶段，如大浪淘沙,最终洗尽铅华,凸显真淳。一、

10、磨课初期山重水复疑无路接到磨课任务，有几分神秘，又有几分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感觉山重水复，却找不到出口。我们磨课组的全体老师经过观看视频，阅读磨课的有关要求，共同讨论、相互学习，慢慢地明白：在课程改革不断深入的今天，教师们需要有课例的专业引领而非专家纯粹的理论指引，而“磨课”正是专业引领、同伴互助和自我反思这三位一体的综合体现，是帮助教师提升和发展业务能力的有效途径。为此，磨课组召开了一次会议，讨论确定磨课的内容、研究的问题，确立执教人，制定磨课计划，知晓操作过程。我们磨课的内容是二年级上册第四单元的一篇课文，题目为酸的和甜的，这是一篇以连环画形式呈现的课文，是一篇生动有趣的童话故事

11、。由于谢芳老师长期从事低年级语文教学，有丰富的教学经验，我们一致推选谢老师来执教这节课。通过磨课来探究在阅读中识字的一般流程，探寻低年级识字教学的方法和策略。二、磨课中期为伊消得人憔悴磨课的过程，是一个不断否定自我、不断超越自我的过程；是一个反复打磨、反思，让一颗沙粒变成珍珠的过程。自从制定磨课计划之后，全组的老师都异常地忙碌，既要备课上课完成教学任务，又要处理日常琐事，关注学生的情况，还要参加磨课活动，真个是为伊消得人憔悴，可是衣带渐宽终不悔。我们重视每一个环节，关注每一个细节，扎扎实实做好每一项工作。1、线上教案修改读你千遍不厌倦谢老师基于个人经验，发布了自己的教案。教案发出后，我们一遍遍

12、地阅读教案，一遍遍地重读教材，尽量让教案和教材相契合，然后字斟句酌，展现自己的课堂构思，提出自己的教学见解。2、线下磨课研讨删繁就简三秋树线上教改修改后，在研修组长杨主任的带领下，我们针对谢老师的教案进行了线下磨课研讨。大家各抒己见，最后就教学目标和教学流程达成共识。原设计的第二、三教学目标的主语是老师，不符合要求，将主语改成学生；原设计的教学目标的第三点正是本节课的学习难点，应在学生充分识字学问的基础上再突破比较好，将原设计的教学目标的第三点“通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。”放到第二课时完成。原设计的教学流程个别环节不流畅，结合修改后的教学目标将教学流程进行了调整，大致分为四步：故

13、事导入，随题识字；初读课文，感知生字；图文结合，随文识字；生字复现，指导写字。3、第二次备课千锤万凿出深山文章不厌千回改，磨课在于千遍磨。根据大家的建议，加上自己的推敲思考，反复打磨，谢老师进行了第二次备课，无论是教学环节的设计，还是教学方法的选择，无论是提问的预设，还是学生学习的调控，谢老师事无巨细，做到心中有数。4、观课准备众人拾柴火焰高9月28日，我们组全体成员聚在一起，共同讨论观课的有关事宜。经过商议、讨论，确立了观课的角度。为了观课更加科学合理、易于操作，我们还制定出观课表格。主要从随文识字教学的一般流程、识字教学的目标达成度、在阅读中识字教学策略、教师的课堂提问、学生的学习活动等几

14、个方面观察，老师们根据自己的观课角度，精心做好准备，熟悉操作步骤，做好详细记录，掌握第一手资料，便于总结与分析5、上课领异标新二月花语文课程标准中提出：“鼓励学生自由表达和有创意的表达”，“对有创意的表达应予鼓励”。谢老师在上课的过程中，时时关注学生，注重教给学生方法。体现出许多亮点。如：平时生活中你还在哪儿还见过这个“酸”字？可以看出谢老师注意引导学生生活中识字在教“串”字时，利用字理识字，使学生感受到汉字的奇妙。抓住本课几个带有反犬旁的字，引导学生发现这些字的特点，并着重指导写好带有反犬旁的字。这样的设计可以提高识字的效率，做到了生本高效。注意词语的积累。本节课学生积累到的词语不少，如：自

15、欺欺人，垂涎三尺，道听途说，迫不及待。学生的收获是多方面的。用删减的办法引导学生感受词语表情达意的妙用。根据文本的特点，采用让学生分角色朗读方法，不仅有利于积累语言，而且有利于培养学生学习语文的情趣。6、观课评议大珠小珠落玉盘评课是磨课活动的重要环节，观摩了谢老师执教的酸的和甜的一课后，在杨主任的精心组织下，及时召开了观课评议会。大家坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家就自己的观课角度，依据课堂记录的数据，进行整理分析，形成观课报告。大家的发言如大珠小珠落玉盘，形成一曲和谐的乐曲。三、磨课后期吹尽狂沙始到金经过千淘万滤的辛苦，才有收获真金的喜悦。全组老师参加了听课和研讨评议活动，一致认为谢老师能围绕研究主题和学科目标，把握教学起点，在预设中生成，展示了一节精彩的课堂。指导老师也给予了充分的肯定。教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厌倦。“磨课”，是精益求精的教学历程和反思，更是充满智慧的教学实践和创新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收获，在困苦与彷徨中，在希望与欣赏中，磨去了认识的肤浅，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了简单和粗糙，磨出了课堂的精致与灵动！第 9 页 共 9 页