督导评估工作总结仅参考.doc

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1、督导评估工作总结督导评估工作总结督导评估工作总结按照县政府教育督导室的统一部署我校于2022年9月开始学校督导评估工作，我校坚持按上级部门要求，高度负责，积极准备，认真实施按照普通中小学20222022年度督导评估计划，全面完成了评估任务，运用督导评估机制推进了全校教育工作的发展与进步，学校整体办学水平得到提高。现将工作情况总结如下：一、学校督导工作根据市、县文件精神，结合我校实际，我校积极开展了教育督导评估自查自评工作，经过全校上下的一致努力，通过宣传发动、自查自评，边评估，边整改，边提高几个步骤，有力地促进了我校素质教育的实施和教育质量的全面提高。1、健全组织，明确任务教育督导评估工作面广

2、量大，涉及到学校工作的方方面面，为把这项工作抓实抓好，富有成效，学校成立了以校长、书记为组长、分管副校长为副组长，各处室主任为成员的“督导评估工作领导小组”，领导小组下设行政、教学、德育、总务、后勤五个自查自评小组，并把指标层层分解落实。根据上级要求，科学安排，明确标准，把握进度，协调配合，使自评工作按计划、分步骤地进行。2、统一认识，全员参与为了使督导工作收到成效，学校多次召开专门会议进行研究、部署、调度。首先是校长办公会，后又召开行政办公会，以如何开展督导评估为中心，进行了学习讨论。深刻理解和领会督导评估工作的意义和要求，掌握督导评估考核工作程序标准。在此基础上，学校召开全体教职工大会，进

3、行全校总动员，要求每位教职工从思想上高度重视，行动上积极参与，开展好自查自评工作。力求通过自评、看到成绩，找出不足，明确目标。为使督导评估工作紧张有序地开展，学校还专门召开小组会议，将自评指标分解落实到各部门，做到人人有责任，个人有担子。3、边评边改，客观公正在宣传、动员、统一认识的基础上，学校领导小组研究制定了“严格标准、实事求是、客观公正、边查边改”的自查自评原则，各部门、各处室，每位教职工对照方案深入、细致、全面地开展了自查、自评工作。为了使每位教职工熟悉方案中对本职工作的要求和评价标准，我们将方案翻印成册，做到中层以上干部人手一册，统一安排学习时间，结合本部门、本职工作逐条学习，强调过

4、程性检查的作用。根据考核工作要求，领导小组充分强调和突出自评的作用，使每一位教职工清楚自己在学校整个工作中的地位和作用，进而意识到自身的价值，增强工作责任心和使命感。在此基础上，学校领导小组听取了各小组的自评汇报，又逐项进行了评估。对小组评价偏高的指标得分作了调整，使自评工作更加客观。同时，使自评工作变为一种鞭策，一种自查自改的过程。4、抓好资料搜集整理，提供迎查依据在工作中，我们根据方案要求，对所有应查材料进行了系统分类，对有些材料通过自查给予补充完善，使材料做到了分类明确，索引清楚，便于查阅。通过自查自评工作，我们感到领导班子有干劲，教职工增强了信心，师生的精神面貌发生了明显变化。二、督导

5、评估工作体会1、统一认识是前提在新形势下，如何从制度和机制上抓好督导评估工作，更好地推动学校健康、顺利、谐调发展，全面提高学校的教育质量，进一步扩大办学效益，是摆在全校教职工面前的崭新课题。近年来，围绕“提高民族素质，多出人才，出好人才”这一要求，我们在素质教育的进行中进行了艰辛的探索。针对教职工对教育督导评估工作存在的模糊认识，我们分别召开了各个层次的会议。通过层层宣传、发动，使大家对省市教育督导评估有了一个正确的认识。充分认识到督导评估是推动教育事业健康、持续、协调发展的重要举措，是两手抓两手都要硬的具体体现，是教育发展的内在要求和必然趋势。它将从制度上和机制上激发广大干部扎实工作，争先创

6、优，推动“三个文明”同步发展。2、领导重视是关键在自查自评工作中，我们深深体会到：学校自评工作的效果如何取决于学校领导的重视程度。为了使自评工作扎实有效，学校成立了“自评领导小组”，具体负责对自评工作的领导，立足本职，着眼全校，实事求是，查缺补漏。根据方案，合理分块，自上而下，抓好各种信息的反馈，做到层层落实、人人参与。学校领导深入处室、级部、从工作实际出发，以方案的具体要求来促进全校的工作，使自评各个环节的工作达到了预期的目的。、抓好分项自评是基础2022年省教育督导评估工作，内容多、项目细，涉及到学校方方面面的工作。以量化的形式对各单位所有工作进行了系统分类，并且采用了科学的方法对各单位进

7、行考核，使考核工作可测、可比、可评，具有很强的操作性。我们在自评工作中逐一对照方案要求，联系工作，肯定成绩，找出差距，明确方向。实践使我们体会到：抓好分项自评是单位做好考核工作的基础。通过细致的自评工作，使每位成员对自己的工作目标更加清晰，对自己的任务进展情况及时把握，以便在工作中增强政策观念、时间观念和效益观念。通过自评，使学校各项工作逐步规范、方法科学，充分体现督导评估对学校工作的促进作用。4、强化提高是目的学校领导在自评过程中，认识逐步深化，找到了不少差距，为以后工作提供了借鉴，促进了学校管理水平的全面提高。以上是我校迎接省市教育督导评估的基本情况及对教育督导评估的认识和体会。我们决心以

8、这次迎查工作为契机，以中国教育改革和发展纲要为指针，认真贯彻县委、政府及教育局文件精神，执行中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，发挥自身优势，努力培养高素质的现代化教育人才，为我县教育的跨越发展做出我们应有的贡献。三、学校督导评估工作中存在的问题1、各校对指标体系解读的还不够透彻，有的评估结果不高的主要原因是找不准评价要素的佐证材料，导致有些评价要素材料空缺，或者是相关材料不足，不配套，形成不了有利的评价依据。2、有些领导和教师对学校的章程、发展规划等内容了解掌握的不够，知晓率过低。因此学校要在平时多向教师灌输这方面的知识，以免出现不应该有的失误。3、学校领导应该加强对督导评

9、估新方案的理解和认识，树立大局观念，认认真真的研究落实好工作分工，把任务分解到人还要明确任务完成的标准，切实把工作落到实处。扩展阅读：永正小学督导评估工作小结永正小学督导评估工作小结2022年12月1日至3日，我们督导室一行六人按照甘肃省小学综合督导评估方案（试行）的指标体系和参考标准，对永正小学的条件和环境、学校管理、教育教学、学生发展等方面工作进行了全面的督导评估，现将督评工作总结如下：一、学校基本情况永正小学始建校于1955年，学校现在占地面积10050平方米，建筑面积1646平方米。现有6个教学班，学生190人，教职员工16人，其中小学高级教师4人，小学一级教师10人，未评2人，本科学

10、历2人，大专学历13人，中专学历1人。教师合格率为100%。二、主要成绩与经验（一）科学、务实理念下的管理和民主决策1、能以“努力办让人民满意的教育”为出发点，坚持党的教育方针，坚持“质量立校、人才强校”，把通过创建市级星级学校，把永正小学办成现代化、高质量、有特色名校”作为办学目标，把培养“德智双全、身心两健、文理皆通、学创俱能”的新世纪人才作为育人目标，坚守“办学以人才为本以教师为主体，教育以育人为本以学生为主体”的办学理念，并确立了“文明、勤奋、健康、成才”的校训，科学而务实，既能高屋建瓴，又能切合学校教师和学生实际，具有很强的操作性和明确的量化标准。学校领导班子学历均能符合要求，年龄趋

11、于年轻化。工作中能够坚持党的教育原则，有改革精神，勇于创新，具有较高的政策水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力，责任感强、关心教师、团结协作，经常深入课堂听课、评课、指导教研，认真贯彻教育法规，依法治教、依法办学。学校在全面完成2022年灾后重建项目的基础上，能根据学校实际，又依据上级规划要求完成了寄宿制的规划工作，使学校的发展明确了目标。2、能积极推行校长负责制。校长全面负责教学和全局工作，把主要时间和精力放在把握学校发展，完善管理机制，关心教师成长等方面。其它校领导分年级、分学科负责，形成教育、教学、教研齐抓共管，领导班子既有分工，又有协作，保证了学校各项工作顺利进行。3、能坚持民主集

12、中制。每周一坚持召开一次会议，做到周周有安排，周周有总结，凡重大决策都能做到个别酝酿、反复讨论，在校务会议上讨论决定，最后在教职工会上通报。4、能推行校务公开制度，凡是学校重大决策、财务收支及预决算，学校制度、评先选优、年度考核、检查评比、奖惩情况都进行公示，接受全校师生监督。（二）德育为先全面促使学生健康成才1、建立了校长负责的德育工作体制，把德育工作贯穿到了全校教育教学的全过程中。学校每学期都能制订了全校性的德育工作计划，各部门、年级、班级、学科都有符合自身特点的德育工作安排。能充分利用主题班会、晨会、演讲赛、讲座开展系列的宣传教育活动。让班主任真正树立起“先做人、再做事，先成人，再成才”

13、的育人思想，把德育工作落实到每一个学生身上。2、坚持教书育人、管理育人、环境育人、活动育人。学校能利用重大节日，开展教育活动，坚持周一举行升国旗仪式，重视学生的日常行为规范教育。制定了永正小学学生一日行为规范、组织学生认真学习行为规范、守则严格检查，严格落实。能定期举办心理健康教育讲座，特别是留守儿童，建立心理档案，帮助学生克服心理障碍，提高学生自我认识、承受挫折、适应环境的能力。建立学校、家长、社会一体的德育网络。在每个年级都设立了家长委员会，建立家长学校，对家长进行学生心理、教育方法等方面的培训，收到了很好的效果。学校还长期聘请永正派出所所长为法制副校长，每学期定期举办法制报告会。每年开展

14、法制教育和国防教育。（三）切实加强学校日常安全管理学校成立了以校长为组长的安全领导小组，制定了永正小学安全管理工作计划实行责任到人，分级管理的模式，层层落实安全工作。学校和教师，教师和学生逐级签订安全管理责任书和公物保护责任书为学生创造一个安全的生活环境。（四）建设校园文化，搭建学生发展平台学校重视校园文化建设，学校的标语、名人挂像内容丰富，形式多样，紧密结合时代精神，营造团结和谐，开拓进取，求真务实的校园文化。科学规划，合理布局，力求提高学校环境建设的文化品味，提升了校园文化水准，全方位营造科学育人的文化环境。学校还开通了因特网、远程教育接收平台，学校每年能定期举办四次文艺演出、古诗文朗诵比

15、赛、各类体育比赛、校园集体舞、教室布展评等活动，丰富师生的课余生活，营造了浓厚的校园文化氛围。今年学校还参加了永正乡直单位职工篮球赛等活动，获得二等奖。（五）狠抓常规、注重教改，向课堂，向教改要质量1、落实课程计划、严抓常规管理，学校严格执行国家课程计划，开齐开足国家规定的全部课程，保证学生每天有1小时的体育锻炼时间。从而使学生能够在“德、智、体、美、劳”等各方面得到发展。提高学生的综合素质。在教学常规管理过程中能坚持”七抓：一是抓计划的制定，力求切实可行。二是抓学科备课，做到严谨认真内容充实。三是抓课堂教学，优化教学过程。四是抓作业适度，保质控量求精。一是作业设计做到“四突出”。五是抓培优转

16、差，保证勤辅勤导。六是抓检测考试，确保质量真实。七是抓教学研究，提高教学水平。2、发挥了教导处、教研组和班级在质量管理中的作用。校长和教导主任具体负责各年级的学生管理、教师管理、教学管理，使管理实施职能更加强大、细致，同时也使得教育教学管理督察向下进一步得以延伸，与教学一线的联系更加紧密，对学情、教情的掌握、调控更及时、详细，进一步提高了执行力，提高了工作效率。学校成立了三个教研组，利用教研活动展开教材、教法分析、研讨；交流推广新教法，新措施。研究学情、教情；学习新理念，借鉴好经验。开展组内听课、评课、说课、议课活动。集思广益，共同提高，为增强教学实效性奠定了坚实基础，提供了有力保障。同时也培

17、养和树立了一批教学骨干和学科带头人。这些工作虽然量大面宽，事无巨细，但各组能充分发挥职能，形成合力，共同高效地完成。共查1-6年级九科103本教案，好的有一、三、四、五、六年级语文教案，一、四、五、六数学教案；共查1-6年级各科作业1700余本，好的有五年级作文周记，三、四、五、六年级语文配套练习册、三年级大楷，一、六年级数学作业。（六）多元评价、重奖先进我校在坚持学生评教、领导听课、定期检查、质量评比等教学质量监控措施的基础上，特别注重对教学效果好，质量高的教师进行奖励，学校制订了教职工奖惩办法和绩效工资实施方案，并且不断修订完善，每年用于奖励的资金都在3000元以上，较好的调动了广大教师的

18、工作积极性。（七）倡导课改新理念，推行课堂教学改革学校提出了“以人为本，以质量与特色立校”的新思路，“以生为本，为学生的终身发展奠基”的新观点，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会做人，学会做事，学会生活，学会学习。能要求教师要尊重教学规律，采用启发式教学方法，利用现代化多媒体教学手段，激发学生的思维，培养学生自主、合作、探究的个性化学习方式，向四十分钟要效益、努力提高课堂教学效果。共听课10节，其中优质课3节，良好课5节，合格课2节，优良率80%。优质课有：先小丽五年级语文学会看病、张晓丽六年级数学小数与百分数的互化、王芳妮三年级英语Whatdoyoulike?、良好课有：第红泥三年级

19、语文狮子和鹿、苏瑞娟二年级语文红领巾真好、王桂芳一年级语文雪地里的小画家、王娟五年级数学组合图形的面积、王亚丽四年级数学商是两位数的除法。（八）坚持开放办学，接受社会监督。建立了学校、家长、社会相互沟通共同参与教育的有效机机制，为培养学生生活能力、实践能力、修身学习能力，学校随时欢迎各界人士进入课堂听课；邀请同类学校教师和业务指导部门走进课堂，开放办学给教师的发展提供了动力，给学校带来良好的声誉。（九）提升队伍、人才强校，开创了和谐、精进的工作新局面1、领导带头，严格要求，形成良好的师德师风。学校领导全部都能代课，满工作量，承担教学工作，值周领导和值周员最早到校，最晚离开学校并兼任一周的学校门

20、卫工作，学校中层领导，在保质保量完成自分教学任务的同时，勇于担负学校各教研组，特长组、队（室）负责工作，积极工作任劳任怨。身教胜于言教，对自身的严格要求，产生了很好的影响。切实加强了教师职业道德建设，认真贯彻落实教师法和教师职业道德规范大力倡导社会主义荣辱观，切实加强和改进教师思想道德建设，广泛学习宣传模范教师和师德标兵的先进事迹，引导教师树立崇高的职业荣誉感和社会责任感，弘扬无私奉献的师德风尚，以高尚的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。有许多教师长期无偿的给学习有困难的学生补习课程，楼道边、办公室、早操前、放学后校园内，随时随处都能看到耐心认真地辅导学生的老师，赢得了社会的普

21、遍称赞。2、立足本校实际，狠抓校本培训和校本教研。学校制订了严格的培训计划和考核标准，通过撰写教学论文、担任班主任、承担科研课题、上公开课等形式，加大了培养力度。学校认真组织教师展开学习、交流，涵盖了所有学科，组织周密，效果较好，达到了以老带新、以新促老、共同提高的目的。3、加强骨干教师队伍建设。学校以科学发展观为指导，坚持以人为本，努力创设人才成长的良好环境，促进学校又快又好地发展。对教学经验丰富的教师，进行重点培养。一是要求他们每周上一节公开课，每月上一节示范课；二是要求他们不断总结教学经验，每学期至少在省级以上的学术刊物上发表一篇学术论文。学校还积极组织教师外出学习观摩，先后30人次到兰

22、州、西峰、县电教馆、等地进行了培训学习先进经验，有13人参与了网络远程培训学习。目前学校有还有7名教师继续学习大学课程，教师形成了积极学习的风气。为提高教育教学质量打下了人才基础。同时，学校始终坚持以和谐的氛围吸引人，以诚挚的关爱感动人，以发展的舞台成就人，以优厚的待遇留住人。从而为教师成功、学生成才、学校发展创造了良好的氛围，使全体教师能够安心教书，乐于奉献。（十）强化硬件建设，合理调整布局在原有远程教育设施的基础上，对班级的远程教育资源的使用做了完善，自行设计制作了远程教育多功能柜。在省市县妇联的帮助下建立了留守儿童之家，开通了亲情电话，并且连入了英特网，使留守儿童能和家长面对面的进行沟通交流，让他们感受到了学校这个大家庭的温暖。2022年实施灾后重建项目以来，学校在此基础上对前院进行了重新规划，新建大小花园7个，新栽植花草苗木1万多株，种植草坪1000多平方米，硬化校园2022多平方米，使校园面貌焕然一新，风格独树一。三、存在问题1、档案管理还不够科学，档案功能发挥不佳。2、学校的地理位地处街道，存在安全隐患。3、办学规模较小，经费不足，内配设施落后。第 13 页 共 13 页