人教版语文八下复习课件.pptx

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1、20下列表述中不符合文意的一项是( )A.“略无慕艳意”和“不知口体之奉不若人也”,表现出作者在艰苦的环境中一心求学的精神。B.描写富家子弟生活的奢华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足能够战胜物质上的贫困。20下列表述中不符合文意的一项是( )A.“略无慕艳意”和“不知口体之奉不若人也”,表现出作者在艰苦的环境中一心求学的精神。B.描写富家子弟生活的奢华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足能够战胜物质上

2、的贫困。1.1.韩愈，字韩愈，字 ，河阳（现在河南孟，河阳（现在河南孟州）人，州）人， 散文家、诗人，散文散文家、诗人，散文尤其著名，有尤其著名，有“ ”的的美誉。美誉。2.2.说，说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。对某些问题的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。常用常用 的手法。的手法。3.给红色字注音。祗骈策槽枥食食一食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也一石粟5.5.选出对红体字解释错误的一项是（选出对红体字解释错误的一项是（ ）A.A.不以千里不以千里称称也也 称称: :扬名，著称。扬名，著称。B.B.不知其能千里而不知其

3、能千里而食食也也 食食: :通通“饲饲”，喂。，喂。C.C.且欲与常马且欲与常马等等不可得不可得 等等: :等同，相等。等同，相等。D.D.策策之不以其道之不以其道 策策: :马鞭子。马鞭子。6.6.选出对文章内容理解错误的一项是选出对文章内容理解错误的一项是( )( )A.A.“千里马千里马”比喻人才，比喻人才，“伯乐伯乐”寓指能发现和寓指能发现和赏识人才的人。赏识人才的人。B.B.贯穿全文的中心句是贯穿全文的中心句是“其真不知马也其真不知马也”。C.C.作者借作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇的遭遇, ,寄托寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。作者怀才不遇、壮志难酬的思想感

4、情。D.D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。人。，反映了古代统治者 、 的社会现象，表达了作者 的愤懑之情。8.10.10.马说马说的第一段文字说明了什么？的第一段文字说明了什么？9.9.没有伯乐，千里马命运如何呢？没有伯乐，千里马命运如何呢？11.11.千里马被埋没的原因是什么？千里马被埋没的原因是什么？12.12.本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么 ？13.13.“且欲与常马等不可得，安求其能千里且欲与常马等不可得，安求其能千里也？也？”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？15.15.本段哪句话能体现作者的写

5、作目的？本段哪句话能体现作者的写作目的？16.16.本段表达出了作者怎样的感情？本段表达出了作者怎样的感情？ 14.14.哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？1.1.韩愈，字韩愈，字 ，河阳（现在河南孟，河阳（现在河南孟州）人，州）人， 散文家、诗人，散文散文家、诗人，散文尤其著名，有尤其著名，有“ ”的美誉。的美誉。2.2.说说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。对某些问题的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。常用常用 的手法。的手法。3.给红色字注音。祗zh骈pin策c槽枥co l食食一食或尽粟一石

6、食食马者不知其能千里而食食也石dnshss5.5.选出对红体字解释错误的一项是（选出对红体字解释错误的一项是（ ）A.A.不以千里不以千里称称也也 称称: :扬名，著称。扬名，著称。B.B.不知其能千里而不知其能千里而食食也也 食食: :通通“饲饲”，喂。，喂。C.C.且欲与常马且欲与常马等等不可得不可得 等等: :等同，相等。等同，相等。D.D.策策之不以其道之不以其道 策策: :马鞭子。马鞭子。6.6.选出对文章内容理解错误的一项是选出对文章内容理解错误的一项是( )( )A.A.“千里马千里马”比喻人才，比喻人才，“伯乐伯乐”寓指能发现和寓指能发现和赏识人才的人。赏识人才的人。B.B.贯

7、穿全文的中心句是贯穿全文的中心句是“其真不知马也其真不知马也”。C.C.作者借作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇的遭遇, ,寄托寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。人。反映了古代统治者 、 的社会现象，表达了作者 的愤懑之情。8.能发现和赏识人才的人能发现和赏识人才的人人才人才愚妄无知的统治者愚妄无知的统治者埋没人才埋没人才摧残人才摧残人才怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬马到成功马到成功老马识途老马识途 10.10.马说马说的第一段文字说明了什么？的第一

8、段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。伯乐对千里马的重要作用。9.9.没有伯乐，千里马命运如何呢？没有伯乐，千里马命运如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。以千里称也。11.11.千里马被埋没的原因是什么？千里马被埋没的原因是什么？食不饱食不饱12.12.本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么 ？无能、无知、目光短浅。无能、无知、目光短浅。13.13.“且欲与常马等不可得，安求其能千里且欲与常马等不可得，安求其能千里也？也？”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？愤怒谴责的感情愤怒谴责的感情15.15.本段哪

9、句话能体现作者的写作目的？本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。” 16.16.本段表达出了作者怎样的感情？本段表达出了作者怎样的感情？ 14.14.哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”对人才埋没的愤懑之情。对人才埋没的愤懑之情。 当今社会需要什么样的人才？怎样当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。己的看法。