2022年七级语文期中复习资料.pdf

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1、七年级 1-3 单元生字词确凿（）菜畦 ( )轻捷（）臃()肿( ) 攒( )成敛 （）脑髓( ) 人迹罕 ( )至 觅 ( )食竹筛 ( ) 秕()谷蝉蜕 ( )倜 ( )傥( ) 拗()过去人声鼎 ( )沸肿( )胀 ( ) 掸()子咻咻()撩( )起栅( )栏嫉 ( )妒 木屐 ()伫( )立扳( ) 泯 ( )然环谒 ( ) 九曲（）连环踱( )步郝( )叟( ) 诧( )异祈( )祷哽()住逼狭 ( ) 嗥 ()鸣亘( )古默契 ( ) 镐 ( ) 头污秽 ( )可( )汗( ) 鞍鞯 ( ) 辔( )头鲜( )为人知元勋（) 鞠躬尽瘁 ( ) 锋芒毕露 ( ) 妇孺 ( )皆知筹

2、( )划 彷( )徨仰之弥 ( )高锲()而不舍潜 ( )心贯注气冲斗 ( )牛重荷 ( ) 深邃 ( )踌( )躇( ) 磐 ( )石一拍即( )合捋 ( ) 脚踝 ( ) 荒谬 ( ) 义愤填膺 ( ) 七年级下 1-6 单元解词人声鼎沸：形容人声喧闹。人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。徘徊：在一个地方来回走。比喻犹豫不决。炽痛：热烈而深切。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。谰语：没有根据的话。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。鲜为人知：很少有人知道。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部精力。妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知

3、。孺，小孩。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。七下课内现代文阅读复习第一课从百草园到三味书屋1、文体 ( 散文 ) 、作者 ( 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人) 、题解。2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。 B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。精品资料 - - - 欢迎下载

4、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。5、第九段： A 、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。 E、因内容枯燥学生上课搞小动作。（一）我家的后面有一个很大的园色味

5、都比桑葚要好得远。1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？不矛盾， “似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年， 印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件？趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、 桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。

6、“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物， 由静景到动景； “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）5、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了覆盆

7、子的形状。6、第二段的中心句是哪一句？单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。（二）1. 课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。2. 写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。精品资料 - - - 欢迎下载

8、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。3课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。4课文第9 段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？心理描写；排比、拟人； 起承上启下的作用，表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿第七课最后一课1、文体（小

9、说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。2、理清故事情节。3、小弗郎士在小说中的作用：、既是主人公，又是线索人物。、起贯串故事情节的作用。、起到深化小说主题的重要作用。4. 语言、心理、动作、细节描写的作用。5. 重点研读的段落：第、段。6. 人物思想性格。7. 写法： 、对比。、前呼后应。 、以小见大。 、烘托手法。小说三要素：人物、情节、环境1. 人物：文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国， 民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？外貌、动作、神

10、态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。2. 情节：本文“宣布下课”属于小说的哪个情节？高潮结局3. 环境：文中有多处环境描写有什么作用？社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气氛，表现人物性格、感情1. 韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。2. 镇上的人的表现为什么又和平常不一样？感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。（二）阅读课文最后一个部分24-29 段1课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心

11、更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。2“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了悲怆的气氛。3韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。4韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？强烈的爱国主义思想。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

12、 - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5. 韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。5文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。6、24-29 段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。7、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？窗外又传来普鲁士兵的号声。第十二课闻一多先生的说和做1、文体（散文）、作者臧克家。2、线索： A、叙事线索说和做。B、感情线索表敬仰赞美之情。3、文章的中心句：“做了再说”

13、“做了不说”“说了就做”。4. 闻一多的主要事迹和形象。5. 掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。6、写法： A、夹叙夹议。B、结构严谨。 C、语言生动形象，精练含蓄一、说说下列句子的含义：1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。“开一剂救济的药方”是比喻的说法，只从文化上寻找振兴民族的途径。2、1930 年到 1932 年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。3、深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁”。“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的

14、照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。4、他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。闻一多从事文学研究非常深入，用心极专极深，没有任何事物可以使他分心。二、 5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代古代典籍。6、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么作用？7、“小楷如群蚁排衙”表现了闻一多的什么态度？8、结合全文看、9 段在结构上有什么作用？总结上文，、9开启下文。两者起了承上启下的作用。9、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？这指作为革命家

15、的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。10、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？第 18 段，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者，闻一多先生的特点是什么？唐诗杂论楚辞校补古典新义他是一个精于学术，有钻研精神的学者。12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。13、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -